Image na White77 

Programu ya kuimarisha shule ya mapema ambayo husaidia kukuza ujuzi wa kijamii na kihemko hulipa wakati wa shule ya kati na ya upili, kulingana na utafiti mpya.

Watafiti wanaona kuwa wanafunzi wanaohudhuria shule za mapema za Head Start ambazo zilitekeleza mpango wa Utafiti, Uliofahamishwa kwa Maendeleo (REDI) walikuwa na uwezekano mdogo wa kupata shida za tabia, shida na wenzao, na dalili za kihemko kama kuhisi wasiwasi au kufadhaika wakati walipofika darasa la saba na la tisa .

Karen Bierman, profesa wa saikolojia katika Jimbo la Penn, anasema alifarijika kuwa wanafunzi bado wanaonyesha faida kutoka kwa programu hiyo miaka baadaye.

"Programu hiyo ilikuwa na athari kwa faida za ndani, pamoja na bora usimamizi wa hisia ustawi wa kihemko, pamoja na faida za nje, kama vile kupunguzwa kwa shida za tabia, "Bierman anasema. "Kwa hivyo sio tu kwamba mpango huo ulisababisha vijana wachache wenye shida, lakini pia ulisababisha shida kidogo kwa waalimu wao na wenzao, vile vile. Ni kutafuta muhimu kujua tunaweza kukuza faida hizi za muda mrefu kwa kuingilia kati mapema na programu ya kuzuia mkakati iliyowekwa katika mpango wa umma ulioamilishwa kama Kuanza kichwa".

Kuishi katika umasikini ni ngumu kwa watoto na familia zao. Ukosefu wa rasilimali na mkazo ulioongezwa huongeza nafasi ya kwamba mtoto anaweza kukuza mapungufu katika ustadi wa kijamii, kihemko, na lugha wakati wanaanza shule, na kuwaweka nyuma ya watoto wengine wanaokua na rasilimali zaidi. Kwa kuongezea, pengo hili huelekea kupanuka kwa muda, na kuwaweka watoto katika familia zenye kipato kidogo katika hatari ya kupata shida za kihemko na kitabia wakati wanapofikia ujana.

Lakini Bierman anasema utafiti uliopita pia umeonyesha kuwa ustadi wa mapema wa kijamii-kihemko na udhibiti wa kibinafsi unaweza kulinda dhidi ya athari hizi, ikitoa fursa kwa mipango ya shule ya mapema kusaidia kuziba mapungufu haya.

Programu ya REDI ilitengenezwa katika Jimbo la Penn kama njia ya kujenga juu ya mpango uliopo wa Start Start, ambao hutoa elimu ya mapema kwa watoto wa kipato cha chini. Programu ya REDI inakusudia kuboresha ustadi wa kijamii na kihemko, na vile vile ujuzi wa lugha ya mapema na kusoma na kuandika, kwa kuingiza hadithi, vibaraka, na shughuli zingine ambazo zinaanzisha dhana kama kuelewa hisia, ushirikiano, ujuzi wa urafiki, na ujuzi wa kujidhibiti.

Bierman anasema programu hiyo hutumia mtaala wa darasa uitwao Preschool PATHS, ambao unasimamia Kukuza Mikakati Mbadala ya Kufikiria.

"Ni mpango ambao unafundisha ujuzi kama jinsi ya kupata marafiki, jinsi ya kufahamu hisia zako na za wengine, na jinsi ya kudhibiti hisia kali na mizozo," Bierman anasema. "Programu hizi zimebuniwa kukuza uwezo wa mtoto kushirikiana na wengine, kudhibiti hisia zao, na kukuza ustadi wa kukabiliana."

Anaongeza kuwa REDI pia inakuza ukuzaji wa lugha na vipindi vya kusoma na majadiliano ya kila siku ya maingiliano ambayo yanawahusisha watoto kuzungumza kupitia changamoto za kijamii na kihemko wanazokumbana nazo wahusika wa hadithi.

Kwa utafiti, watafiti waligundua vituo 25 vya shule ya mapema vinavyoshiriki katika Mwanzo wa Kichwa. Baada ya kupata idhini kutoka kwa wazazi wa watoto, watoto 356 walisafishwa kushiriki katika utafiti. Madarasa yalipewa nasibu kuwa sehemu ya kikundi cha kuingilia kati - ambacho kilijumuisha nyongeza ya programu ya REDI - au kikundi cha kulinganisha, ambacho kiliagizwa kuendelea na mwaka wa shule kama kawaida.

"Labda zamani, tumekuwa tukizingatia sana kukuza ujifunzaji wa masomo katika shule ya mapema…"

Wanafunzi walipimwa mwanzoni na mwisho wa mwaka wa shule ya mapema, na pia katika vituo kadhaa vya ukaguzi wakati walihamia shule ya msingi, ya kati, na ya upili. Kwa utafiti huu, waalimu walipima wanafunzi wakati wa darasa la saba na la tisa kwa sababu kama shida za mwenendo, dalili za kihemko, kutokuwa na bidii na kutozingatia, na shida za rika.

"Baada ya watoto kuondoka shule ya mapema, walihamia shule nyingi tofauti na wilaya za shule," Bierman anasema. "Mara tu walipofika darasa la saba na la tisa, waalimu wao waliotoa ukadiriaji wa utafiti huu hawakujua ni nani alikuwa kwenye vyumba vya madarasa vya REDI na nani hakuwa, kwa hivyo ilikuwa alama ya upofu."

Baada ya kuchambua data hiyo, watafiti waligundua kuwa idadi ya wanafunzi walio na shida kubwa za kliniki, shida za kihemko, na shida za rika ilikuwa ndogo kwa watoto ambao walikuwa katika darasa la Start Start wanaotekeleza mpango wa REDI ikilinganishwa na wale walio kwenye Start Start madarasa bila nyongeza ya REDI.

Kufikia daraja la tisa, 6% ya wanafunzi wa programu ya REDI walikuwa na ukadiriaji wa shida za hali ya juu sana ikilinganishwa na 17% katika kikundi cha kulinganisha, na 3% ya wanafunzi wa programu ya REDI walikuwa na dalili za hali ya juu sana ikilinganishwa na 15% katika kikundi cha kulinganisha. Kwa kuongezea, 2% ya wanafunzi wa programu ya REDI walikuwa na shida kubwa sana za rika ikilinganishwa na 8% katika kikundi cha kulinganisha.

"Walimu walitoa viwango hivi kwa kutumia hojaji za uchunguzi wa kliniki, kwa hivyo wanafunzi walio na shida kubwa sana wanaweza kuwa na shida kubwa ya kutosha kupelekwa kwa matibabu ya afya ya akili," Bierman anasema. "Athari kuu ya mpango wa REDI ilikuwa kupunguza idadi ya vijana wanaofunga katika kitengo cha hatari zaidi katika ujana na kuwahamishia kwenye kitengo cha hatari."

Watafiti wanasema matokeo, yaliyochapishwa katika Journal ya Marekani ya Psychiatry, pendekeza kwamba mipango kama REDI inaweza kusaidia kupunguza mapungufu katika utayari wa shule na afya ya akili ambayo inaweza kuja wakati maendeleo ya mapema yanatatizwa na shida ya kifedha na ukosefu wa upatikanaji wa rasilimali na msaada.

"Tuligundua kuwa athari ambazo zilidumu kwa ujana hazikuwa katika maeneo ya masomo kama kusoma na hesabu, lakini katika maeneo ya kijamii na kihemko," Bierman anasema. "Labda hapo zamani, tumekuwa tukizingatia sana kukuza ujifunzaji wa masomo katika shule ya mapema na hatukutilia maanani kutosha thamani ya kuimarisha shule ya mapema na msaada wa kijamii na kihemko ambao hujenga tabia na kuboresha marekebisho ya shule. Tunajua kutoka kwa utafiti mwingine kwamba ujuzi huu unakuwa muhimu sana katika kutabiri mafanikio ya jumla katika kuhitimu kutoka shule ya upili, kusaidia ajira ya baadaye, na kukuza ustawi wa jumla maishani. ”

kuhusu Waandishi

Watafiti wa ziada kutoka Jimbo la Penn na Chuo Kikuu cha Wisconsin-Madison pia walishiriki katika kazi hii. Taasisi ya Kitaifa ya Afya ya Watoto na Maendeleo ya Binadamu ilisaidia kusaidia utafiti huo.

Utafiti wa awali

Vitabu kuhusiana:

Mtoto Mwenye Ubongo Mzima: Mikakati 12 ya Mapinduzi ya Kukuza Akili inayokua ya Mtoto Wako.

na Daniel J. Siegel na Tina Payne Bryson

Kitabu hiki kinatoa mbinu za vitendo kwa wazazi kuwasaidia watoto wao kukuza akili ya kihisia, kujidhibiti, na uthabiti kwa kutumia maarifa kutoka kwa sayansi ya neva.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

Nidhamu ya Hakuna-Drama: Njia ya Ubongo Mzima ya Kutuliza Machafuko na Kulea Akili inayokua ya Mtoto Wako.

na Daniel J. Siegel na Tina Payne Bryson

Waandishi wa kitabu The Whole-Brain Child hutoa mwongozo kwa wazazi kuwatia nidhamu watoto wao kwa njia ambayo inakuza udhibiti wa kihisia-moyo, utatuzi wa matatizo, na huruma.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

Jinsi ya Kuzungumza Ili Watoto Wasikilize & Kusikiliza Ili Watoto Wazungumze

na Adele Faber na Elaine Mazlish

Kitabu hiki cha kawaida kinatoa mbinu za mawasiliano kwa wazazi kuungana na watoto wao na kukuza ushirikiano na heshima.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

Mtoto mchanga wa Montessori: Mwongozo wa Mzazi wa Kulea Binadamu mwenye hamu na anayewajibika

na Simone Davies

Mwongozo huu unatoa maarifa na mikakati kwa wazazi kutekeleza kanuni za Montessori nyumbani na kukuza udadisi wa asili wa watoto wao wachanga, uhuru na kupenda kujifunza.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

Mzazi Mwenye Amani, Watoto Wenye Furaha: Jinsi ya Kuacha Kupiga kelele na Kuanza Kuunganisha

na Dk. Laura Markham

Kitabu hiki kinatoa mwongozo wa vitendo kwa wazazi kubadilisha mtazamo wao na mtindo wa mawasiliano ili kukuza uhusiano, huruma na ushirikiano na watoto wao.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza