Masomo ya kuchosha ni moja ya sababu kuu watoto wanataka kuacha masomo ya muziki. kutoka shutterstock.com

Ofisi ya Takwimu ya Australia inaonyesha watoto wako uwezekano mkubwa wa kuanza kusoma muziki kati ya miaka tisa na 11.

Watafiti katika Utafiti wa Uingereza wa 2009 ilipendekeza kushuka kwa kasi kwa masomo ya muziki baada ya umri wa miaka 11 kulihusishwa na watoto wanaoanza shule ya upili.

Utafiti huo pia ulifunua sababu kuu za watoto kumaliza masomo ya muziki ni masomo ya kuchosha, kuchanganyikiwa kwa ukosefu wa maendeleo, kutopenda mazoezi na mashindano kutoka kwa shughuli zingine. Watoto wengine walijuta kuacha masomo ya muziki.

Kuacha mara tu mtoto anapopata shida au anaonyesha kuchanganyikiwa anamkana mtoto huyo faida za muziki na huimarisha ujumbe kwamba, ikiwa kitu ni ngumu, haifai kufanya. Lakini kuendelea na masomo kwa mtu ambaye amekuja kuwachukia ni bure.

Kwa bahati nzuri, kuna mambo ambayo wazazi wanaweza kujaribu ambayo inaweza kuwaweka watoto kwenye darasa la muziki kwa muda mrefu. Na ikiwa hiyo haifanyi kazi, ni sawa kuacha.

1. Tafuta sababu

Wakati mwingine mtoto anapenda masomo ya muziki lakini ana hofu ya hatua, hapendi mitihani au anajiona duni kuliko wanamuziki wengine wa umri wao. Maswala haya yanaweza kusimamiwa. Ingawa zinaweza kusababisha mabadiliko ya mwalimu, au repertoire au muundo wa ujifunzaji, sio sababu yao ya kuacha.

2. Chagua chombo sahihi

Mafunzo ya muziki yanaweza kwenda vibaya haraka wakati chombo kibaya kinachaguliwa. Moja utafiti unaonyesha watoto wakichagua chombo sahihi (kinachotambuliwa na vipimo rahisi vya ustahiki na upendeleo kwa sauti ya ala) wataendelea na masomo kwa muda mrefu.

Uchaguzi wa chombo inaweza kutegemea upendeleo wa mtoto, pendekezo la mzazi au upatikanaji wa chombo. Wazazi wanapaswa kuchukua ushauri na, ikiwezekana, kukodisha chombo kabla ya kujitolea kifedha.

Matarajio ya kijinsia yanaweza ushawishi uchaguzi wa chombo. Utafiti unaonyesha wapiga gitaa, saxophonists na wapiga ngoma ni wanaume sana; violinists, flautists na waimbaji wanawake mno.

Hasa ambapo upendeleo wa mzazi unatofautiana na ule wa mtoto wao, ni busara kutafakari juu ya kile kinachochochea upendeleo. Watoto hawapaswi kuhisi wanapaswa kufuata mfano.

Wavulana wengi huchukua masomo ya gitaa kuliko wasichana. Jaribu kuruhusu upendeleo wa jadi wa jadi ushawishi uchaguzi wao wa chombo. kutoka shutterstock.com

3. Fanya mazoezi ya chini ya mzigo

Karibu 70% ya watoto wa miaka 5-14 ambao hucheza ala au kuimba hutumia masaa mawili au chini kwa wiki juu ya shughuli. Lakini watoto wengi haitataka kufanya mazoezi kila wakati na wengi hawatajua jinsi.

Watoto wengine wanahisi wanawaangusha wazazi wao kwa kutofanya mazoezi. Hii inaweza kufanya kujifunza muziki kuwa duni. Wazazi wanaweza kusaidia kwa:

• kuunda utaratibu wa kaya ambao hufanya wakati na nafasi ya mazoezi

• kuwapo na watoto wadogo wakati wa mazoezi na kuwauliza watoto wakubwa jinsi mazoezi yanaendelea

• kuelewa jinsi mwalimu anataka mtoto wao afanye mazoezi. Iwe kupitia diary ya mazoezi au kupitia mawasiliano wakati wa somo la kila wiki, kujua kusudi la mazoezi husaidia kulenga faraja ambayo wazazi wanaweza kutoa

• kuwa wa kweli kuhusu muda gani mtoto wao anaweza kufanya mazoezi. Walimu tofauti watafanya kuwa na mbinu tofauti kwa muda gani wanafunzi wao wanapaswa kufanya mazoezi, lakini vipindi vya mazoezi ya kawaida ni bora kuliko kikao cha muda mrefu usiku kabla ya somo

• kuwa rahisi kubadilika. Ikiwa mtoto amechoka au kumekuwa na usumbufu kwa kawaida, wape ruhusa ya kuchukua likizo ya usiku

• kumtia moyo mtoto wao kuanza tu kikao, hata hivyo kifupi - badala ya kurekebisha kukamilisha dakika 20, 30 au 40 za mazoezi - itasaidia kuanzisha utaratibu

• kusherehekea ushindi mdogo. Kujifunza chombo inaweza kuwa ngumu na watoto wakati mwingine watahisi hawajatimiza mengi. Kusifu maboresho ya kuongezeka kunaweza kusaidia kumhamasisha mtoto wako.

4. Saidia mtoto wako kudhibiti

Kujifunza muziki ni changamoto lakini lazima iwe zawadi. Kwa sababu ya ukosefu wa maendeleo ni sababu inayoongoza ya kuacha masomo, ni muhimu, haswa kwa vijana, kwamba wanaendeleza uwakala kama wanamuziki.

Mifano ya wakala wa kukuza ni pamoja na:

• kuwahimiza kuchagua muziki wanaocheza

• kuwapa nafasi na moyo wa kutunga muziki wao wenyewe

• kuwaruhusu kuchagua wapi, wakati gani na nani wanacheza

• kuthamini safari ya kujifunza ambayo inachunguza upana wa repertoire, badala ya repertoire ya shida inayozidi kuongezeka

• kuwaacha wachukue jukumu la ujifunzaji wao.

Jambo hili la mwisho linaweza kumaanisha wazazi pole pole wanaacha mazoezi ya ufuatiliaji. Hatua ya mpito ni mzazi kujitolea kusaidia kumfanya kijana awajibike.

Najua wewe huwa unafanya mazoezi saa 7 jioni […] ungependa nikuulize inaendeleaje au nikukumbushe ikiwa inaonekana umesahau?

Masilahi ya kushindana yanaonyesha sababu inayoongoza ya kusimamisha masomo ya muziki. Mpito kwenda shule ya upili ni hatua ya shinikizo katika suala hili.

Kumfanya mtoto wako aanze mazoezi ni ya kutosha kuanzisha utaratibu. kutoka shutterstock.com

Mtoto anapopangwa kupita kiasi au kuzidiwa, wazazi wanapaswa kuzingatia kutoa mapumziko kutoka kwa masomo ya muziki. Mapumziko yanapaswa kuwa kwa kipindi kilichofafanuliwa (kawaida neno) na ni busara kumpa mwalimu habari.

5. Weka mwisho mzuri

Wakati kijana anataka kuacha masomo lakini wazazi hawajui ikiwa hamu ni ya kweli au wakati ni sawa, wakati mwingine inawezekana kupiga makubaliano.

Umefika mbali na umefanya vizuri sana […] vipi kuhusu kuendelea hadi baada ya tamasha katika miezi mitatu na ikiwa bado unahisi hivyo hivyo, unaweza kuacha.

Vijana wengi mwishowe hukoma na hiyo ni sawa. The jambo bora wazazi wanaweza kufanya kusaidia watoto wao kuwa na sura nzuri.

Badala ya kumwona mtoto wao "akiacha" au "kukata tamaa", wazazi wanapaswa kuelezea mpito huu kama "kuendelea" au "kuhitimu".

Sherehekea yale waliyotimiza na uwahimize waendelee kucheza kwa raha - yao wenyewe, na ya wengine.

Kuhusu Mwandishi

Timothy McKenry, Profesa wa Muziki, Chuo Kikuu cha Katoliki cha Australia

Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.