Kiwango cha ujuzi karibu na mshtuko kati ya wazazi na wafanyikazi wa shule sio juu kama inavyopaswa kuwa. Taa za LightField / Shutterstock.com

"Jamal" ni kijana wa miaka 16 ambaye alipata mshtuko katika ajali ya kuteleza kwa skateboard mnamo Julai. Aligunduliwa katika chumba cha dharura. Jamal mwanzoni alikuwa na maumivu ya kichwa, kichefuchefu na unyeti kwa nuru na kelele, lakini alionekana kutokuwa na dalili ndani ya wiki mbili.

Wakati Jamal aliporudi shuleni mwishoni mwa Agosti, alikuwa na shida kuamka asubuhi, akiwa makini darasani na kusimamia kazi zake. Maumivu ya kichwa yalirudi.

Lakini Jamal wala wazazi wake hawakufuatilia maswala haya kurudi kwa mshtuko wa Jamal, kwa hivyo hakuna mtu aliyeiambia shule kuhusu ajali yake. Walimu wake - ambao hawakumjua Jamal kabla ya ajali - walimwona kama asiye na motisha na mwenye hisia kali. Jamal alimaliza robo ya kwanza na darasa la chini, ambalo wazazi wake walilihusisha na mtaala wenye changamoto zaidi.

Matokeo haya mabaya yangeweza kuepukwa na mabadiliko machache kwenye hadithi na kwa maarifa bora juu ya mafadhaiko kati ya wafanyikazi wa shule na wazazi. Sera nyingi na mipango ya elimu imesaidia kulenga wanariadha wa wanafunzi, lakini watoto ambao huendeleza mshtuko kwa sababu zingine - pamoja na ajali na kucheza kwa jumla - wanaweza kutambuliwa na kutibiwa.

Kama mtafiti katika saikolojia ya shule, I jifunze jinsi ya kuwasaidia wanafunzi kufanikiwa shuleni. Ninavutiwa sana na utunzaji wanaopewa baada ya mshtuko, na nimeona utunzaji huu kuwa sawa kati ya waalimu na wafanyikazi wa matibabu. Wakati wanariadha wengine wa wanafunzi waliojeruhiwa wanapokea matibabu katika kliniki ya michezo na kufuatiliwa na mkufunzi wa riadha, wengine hupokea mwongozo kidogo juu ya jinsi ya kurudi salama kwenye shughuli zao za kawaida. Ukosefu huu wa mwongozo wakati mwingine husababisha wazazi kuzuia au kuzuia vizuizi shughuli za mtoto wao, ambazo zote zinaweza kuongeza muda wa kupona.

Kushirikiana na shule

Akaunti inaanguka karibu nusu ya kulazwa kwa hospitali inayohusiana na jeraha kati ya watoto walio chini ya miaka 18. Watoto wenye umri wa kwenda shule ni hasa wanaokabiliwa na ziara za idara zinazohusiana na dharura zinazoanguka. Vijana pia wako katika hatari kubwa kwa kulazwa hospitalini kwa sababu ya kuumia kwa ubongo, haswa kutokana na ajali za gari.

Shida zinaweza kusababisha safu ya dalili na viwango tofauti vya ukali. Dalili zinaweza kuwa kimwili, utambuzi, kijamii-kihisia na kulala. Wakati dalili kwa ujumla hutatua ndani ya wiki chache, zingine zinaweza kuendelea kwa miezi - au zaidi. Shida na maumivu ya kichwa, mkusanyiko, kumbukumbu na kuchanganyikiwa ni kati ya dalili za kawaida na zinazoendelea.

Wakati madaktari wanapendekeza watoto ambao wamepata mshtuko jiepushe na riadha mpaka watakapokuwa hawana dalili tena na wamesafishwa na mtaalamu wa matibabu, wanaweza rudi shuleni maadamu wafanyikazi wa shule wanajua jinsi ya kudhibiti dalili zao. Hii sio tofauti na mtoto anayerudi shuleni na mkono uliovunjika. Mwalimu hangemweka mwanafunzi katika darasa la mazoezi au kuwataka waandike insha ndefu, lakini bado wanaweza kuhudhuria darasa na kushiriki kwa kiwango ambacho jeraha huruhusu.

Wazazi wanaweza kuratibu na mtu shuleni kufuatilia maendeleo ya watoto shuleni baada ya jeraha la mshtuko. Thomas Hawk / flickr, CC BY-NC

Shule zingine zimejumuisha mfano wa msingi wa timu - pamoja na walimu, wauguzi wa shule, wanasaikolojia wa shule, wafanyikazi wa riadha na familia - kusaidia wanafunzi kurudi darasani salama baada ya mshtuko. Timu kama hizo hupeana kiongozi wa timu ya mshtuko ambaye hutumika kama mratibu wa utunzaji ili kuwezesha mawasiliano kati ya wataalamu wa matibabu, wafanyikazi wa shule na familia. Mtindo huu unaweza kusaidia kuhakikisha kuwa wanafunzi wote wanafuatiliwa wanaporudi shuleni.

Walakini, aina hii ya utunzaji ulioratibiwa sio wa ulimwengu wote. Wengi waalimu hupata mafunzo kidogo au hawapati kabisa juu ya majeraha ya ubongo, kwa hivyo walimu mara nyingi hukosa dalili za wanafunzi. Na wakati mwingine, dalili hazionekani mpaka mtoto atakapokabiliwa na mahitaji ya shule. Kurudi shule ni ngumu sana kwa watoto ambao walijeruhiwa wakati wa miezi ya majira ya joto na wanaendelea kuteseka na dalili hadi mwaka wa shule.

Kwa ujumla, wazazi wanahitaji kufahamiana zaidi na dalili za mshtuko, pamoja na ukweli kwamba dalili zinaweza kurudi na mabadiliko ya shughuli. Wanaweza pia kuwezesha mabadiliko ya mtoto wao kurudi shuleni kwa kusaini kutolewa kwa habari ili wafanyikazi wa shule, kama muuguzi wa shule au mwanasaikolojia wa shule, waweze kuwasiliana moja kwa moja na watoa huduma za matibabu. Inasaidia pia kuomba mtu mmoja shuleni atumike kama mratibu wa utunzaji ili kuhakikisha kuwa waalimu, wataalamu wa matibabu, wazazi, mwanafunzi na wafanyikazi wa riadha (ikiwa inafaa) wote wanafahamishwa juu ya dalili zinazoendelea za mtoto na mikakati ya kupona.

Kutibu jeraha lisiloonekana

Kwa sababu mshtuko ni jeraha lisiloonekana, inaweza kuwa ngumu kwa waalimu na wazazi - na hata wanafunzi wenyewe - kukumbuka kuwa marekebisho ya mazingira na masomo ni muhimu wakati wa kupona. Kwa kuongezea, kiwango cha kupona na aina ya marekebisho yanayohitajika hutofautiana kutoka kwa mtoto hadi mtoto kulingana na mambo anuwai, kama vile nguvu ya kuumia, umri wa mtoto na maswala yaliyopo.

Ya umuhimu muhimu ni ya mtoto kurudi hatua kwa hatua na kufuatiliwa kwa shughuli. Hii inamaanisha kuwa watoto wanaopona kutoka kwa mshtuko wanaweza kurudi shuleni na shughuli zingine za kijamii, lakini wanapaswa kuepukana na shughuli za mwili au akili ambazo zinaweza kudhoofisha dalili. Kwa mfano, matumizi ya teknolojia - pamoja na kompyuta, simu (kwa maandishi), michezo ya video, televisheni na vichwa vya sauti (kwa kusikiliza muziki) - inaweza kuzidisha dalili na inapaswa kupunguzwa inapowezekana.

Marekebisho ya mazingira na kitaaluma inapaswa kuwekwa kulingana na dalili za mtoto lakini haipaswi kuongezwa kwa muda bila lazima. Kwa mfano, mtoto ambaye amechoka kwa urahisi anaweza kuchukua mapumziko ya kupumzika katika ofisi ya muuguzi; mtoto ambaye hana nyeti tena kwa nuru haitaji kuvaa miwani shuleni. Shughuli inaweza kuongezeka polepole ikiwa haisababishi dalili kuwaka.

Mbali na kufanya kazi na shule na wataalamu wa matibabu kutekeleza makao yanayofaa, ni muhimu kwamba wazazi wadumishe nyaraka za jeraha. Shindano linapaswa kuripotiwa juu ya fomu za matibabu za siku za usoni, pamoja na zile zinazohusiana na ushiriki wa riadha. Tangu mshtuko uliopita ni sababu ya hatari kwa jeraha la baadaye, mtoto anahitaji kujua juu ya sababu hii ya hatari na ni pamoja na historia yake ya mshtuko katika ripoti za kibinafsi za historia ya matibabu.

Kuhusu Mwandishi

Susan Davies, Profesa, Saikolojia ya Shule, Chuo Kikuu cha Dayton

Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana:

Mtoto Mwenye Ubongo Mzima: Mikakati 12 ya Mapinduzi ya Kukuza Akili inayokua ya Mtoto Wako.

na Daniel J. Siegel na Tina Payne Bryson

Kitabu hiki kinatoa mbinu za vitendo kwa wazazi kuwasaidia watoto wao kukuza akili ya kihisia, kujidhibiti, na uthabiti kwa kutumia maarifa kutoka kwa sayansi ya neva.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

Nidhamu ya Hakuna-Drama: Njia ya Ubongo Mzima ya Kutuliza Machafuko na Kulea Akili inayokua ya Mtoto Wako.

na Daniel J. Siegel na Tina Payne Bryson

Waandishi wa kitabu The Whole-Brain Child hutoa mwongozo kwa wazazi kuwatia nidhamu watoto wao kwa njia ambayo inakuza udhibiti wa kihisia-moyo, utatuzi wa matatizo, na huruma.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

Jinsi ya Kuzungumza Ili Watoto Wasikilize & Kusikiliza Ili Watoto Wazungumze

na Adele Faber na Elaine Mazlish

Kitabu hiki cha kawaida kinatoa mbinu za mawasiliano kwa wazazi kuungana na watoto wao na kukuza ushirikiano na heshima.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

Mtoto mchanga wa Montessori: Mwongozo wa Mzazi wa Kulea Binadamu mwenye hamu na anayewajibika

na Simone Davies

Mwongozo huu unatoa maarifa na mikakati kwa wazazi kutekeleza kanuni za Montessori nyumbani na kukuza udadisi wa asili wa watoto wao wachanga, uhuru na kupenda kujifunza.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

Mzazi Mwenye Amani, Watoto Wenye Furaha: Jinsi ya Kuacha Kupiga kelele na Kuanza Kuunganisha

na Dk. Laura Markham

Kitabu hiki kinatoa mwongozo wa vitendo kwa wazazi kubadilisha mtazamo wao na mtindo wa mawasiliano ili kukuza uhusiano, huruma na ushirikiano na watoto wao.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza