Wengi wetu tunajua tofauti ambayo mwalimu mzuri hufanya katika maisha ya mtoto. Taasisi nyingi za ulimwengu zinafanya kazi kuboresha upatikanaji wa elimu, kama vile Umoja wa Mataifa, Shirika la Ushirikiano wa Kiuchumi na Maendeleo na Elimu ya Kimataifa kubali kwamba "ubora wa mwalimu" ni jambo muhimu sana ikiwa mfumo wa elimu unafaulu au la.

Umoja wa Mataifa una hata aitwaye

“Kutenga walimu bora kwa sehemu zenye changamoto kubwa nchini; na kuwapa walimu mchanganyiko mzuri wa motisha za serikali kubaki katika taaluma na kuhakikisha watoto wote wanajifunza, bila kujali hali zao. ”

Ni wazi tunahitaji walimu wazuri, lakini ni nini kinachofanya "ubora wa ualimu"? Je! Ubora unaweza kuboreshwa kimfumo na sera ya umma?

Kwa miaka 30 nimekuwa nikisoma matarajio ya kitamaduni kwa kile kinachomfanya mwalimu mzuri, kuanzia na kazi ya shamba katika shule ya wakimbizi ya Kitibeti na utafiti wa kikabila wa Shule za umma za Japani na Amerika uliofanywa miaka kadhaa baadaye. Hivi karibuni, mwenzangu Alex Wiseman na nimekuwa nikifanya kazi kwa nini watafiti kutoka ulimwenguni kote fikiria kuwa "ubora wa mwalimu."

Makubaliano ni kwamba ubora wa mwalimu unajumuisha mengi zaidi kuliko njia tu ya walimu kutoa masomo darasani. Ubora wa mwalimu huathiriwa sana na hali ya kazi ya mwalimu. Walimu wanaofanya kazi kwa muda mrefu, na malipo duni, katika shule zilizo na watu wengi hawawezi kumpa kila mwanafunzi uangalifu anaohitaji.

Kuinua tu mahitaji ya udhibitisho wa ualimu, kulingana na kile kilichofanya kazi katika nchi zingine zinazofanya vizuri, haifai. An sera bora inahitaji mabadiliko katika kiwango cha kuajiri walimu, elimu ya ualimu na msaada wa muda mrefu kwa maendeleo ya taaluma.

Ubora ni zaidi ya udhibitisho

Ulimwenguni pote, zaidi ya mataifa kumi na mawili hivi karibuni yamefanya juhudi kurekebisha haraka mifumo yao ya elimu ya ualimu na udhibitisho. Merika, pamoja na mataifa anuwai kama Ufaransa, India, Japan na Mexico, imejaribu kuboresha mfumo wake wa elimu kwa kurekebisha udhibitisho wa ualimu au elimu ya ualimu.

Kawaida, serikali zinajaribu kufanya hivyo kwa kupitisha sheria ambazo orodhesha mahitaji zaidi kwa walimu kupata cheti chao cha ualimu au leseni. Mara nyingi hutafuta mifano katika nchi ambazo zina alama vizuri kwenye majaribio ya mafanikio ya kimataifa kama Mwelekeo katika Masomo ya Kimataifa ya Hisabati na Sayansi or Programu ya Tathmini ya Wanafunzi wa Kimataifa (PISA) kama vile Finland, Singapore au Korea Kusini.

Ni kweli kuwa sifa, uzoefu, utu na ustadi wa kufundisha wote wana jukumu katika kuchangia "ubora." Ubora wa mwalimu hufunika kile walimu hufanya nje ya darasa: jinsi wanavyowajibika kwa wazazi na ni muda gani wanaoweka katika masomo ya upangaji au uporaji karatasi. Vyeti vya kufundishia inaweza kufanya tofauti kuelekea kuhakikisha ubora wa mwalimu.

Lakini hiyo haifanyi sera inayofaa. Na hapa kuna shida: Moja, kuzingatia tu viwango kama vyeti haitoshi. Mbili, athari inaweza kutofautiana kwa kiwango cha daraja au kwa sababu ya historia ya mwanafunzi - kwa hivyo mifano ya kukopa kutoka nchi zingine sio mkakati bora.

Kwa Amerika, kwa mfano, sehemu muhimu ya sheria muhimu Hakuna Mtoto aliyeachwa Nyuma (NCLB) ilikuwa kuweka "mwalimu aliyehitimu" katika kila darasa. Sheria ilisisitiza vyeti, shahada ya chuo kikuu na utaalam wa yaliyomo, lakini ilishindikana kutambua walimu ambao walijua jinsi ya kutekeleza mageuzi na ambao walikuza ustadi wa kufikiri muhimu katika madarasa yao.

Sheria ya hivi karibuni inayozungumzia ubora wa mwalimu, the Kila Sheria ya Mafanikio ya Mwanafunzi, ilibidi kurudisha mahitaji haya kuruhusu kila jimbo nchini Merika kujaribu na njia tofauti za kutambua ufundishaji bora.

Sheria inaruhusu mataifa kujaribu aina tofauti za vyuo vikuu vya mafunzo ya ualimu na kwa hatua za maendeleo ya wanafunzi zaidi ya vipimo tu vya viwango.

Lengo la walimu wa Amerika tofauti na Kijapani

Kwa kuongezea, ubora wa mwalimu unategemea muktadha: Kinachofanya kazi katika nchi moja hakiwezi kufanya kazi katika nchi nyingine, au hata kwa kikundi kingine cha wanafunzi.

Wacha tuchukue mfano kama waalimu wa shule ya mapema au mapema. Katika umri huu, wazazi wengi wangetafuta walimu ambao ni wachangamfu, wanaojali na wanaelewa ukuaji wa watoto. Lakini hii, kama tunavyojua, ingebadilika kwa wanafunzi wa shule ya upili.

Katika shule ya upili, haswa katika kozi za maandalizi ya vyuo vikuu, wanafunzi na wazazi wangetarajia waalimu kuzingatia somo. Ubora wa ufundishaji wao utahukumiwa na jinsi wanafunzi wao wanavyopata alama kwenye mitihani, sio jinsi wanavyoendelea kijamii au kihemko.

Zaidi ya umri wa mwanafunzi, malengo ya mfumo wa elimu yangejali pia. Kwa mfano, waalimu wa Amerika, Wachina na Wajapani huchukua njia tofauti tofauti za kutunza watoto wadogo na kuwasaidia kujifunza ujuzi wa kimsingi wa masomo. Katika kitabu chao, “Shule ya mapema katika Tamaduni Tatu, ”Mtaalam wa elimu Joe Tobin na wengine walionyesha kuwa walimu wa shule ya mapema ya Japani wako vizuri na madarasa ya wanafunzi 20, na huwa wanavumilia kelele na machafuko ambayo waalimu wengi wa Amerika hawatapata wasiwasi.

Kwa upande mwingine, waalimu wa Amerika huweka mkazo mkubwa juu ya mwingiliano wa moja kwa moja kati ya watoto na watu wazima, haswa katika kusaidia watoto kujifunza kuelezea hisia zao. Inawezekana kwamba mwalimu mwenye uwezo, "wa hali ya juu" kutoka Japani angehisi kuwa hana uwezo na kuchanganyikiwa katika shule ya Merika, hata ikiwa alikuwa anajua Kiingereza vizuri.

Nchi zina changamoto zao

Hiyo sio yote. Hali ya kitaifa huathiri ubora wa mwalimu. Katika mataifa mengine, ni mapambano ya kubakiza waalimu wazuri na usambaze sawasawa.

Kwa mfano, nchi nyingi zenye kipato cha chini zinakabiliwa na changamoto zinazohusiana na umaskini, magonjwa na uhaba wa kazi ambao tengeneza upungufu wa walimu. Peter Wallet, mtafiti katika Taasisi ya Takwimu ya UNESCO, inaonyesha kwamba katika nchi nyingi, serikali za kitaifa jitahidi kupata walimu wa kutosha kuhudumia shule zao. Anaandika:

"Matokeo ya VVU na UKIMWI nchini Tanzania kwa mfano ilimaanisha kuwa mnamo 2006 inakadiriwa kuwa walimu 45,000 wa ziada walihitajika kulipia wale ambao walikuwa wamekufa au waliacha kazi kwa sababu ya ugonjwa."

Kupoteza kwa walimu wengi kunaweka watoto wengi katika hatari ya kukosa ufikiaji wa walimu bora. Ukosefu huu wa kimsingi wa walimu waliohitimu umetambuliwa na UNESCO kama kizuizi kikubwa kutoa fursa ya kupata elimu bora kwa watoto wote wa ulimwengu.

Hata katika mataifa tajiri, wakati mwingine walimu waliohitimu zaidi ni kujilimbikizia katika shule fulani. Kwa mfano, huko Merika kuna usambazaji usio sawa ya walimu kati ya wilaya za shule zenye kipato cha juu. Msomi Linda Darling-Hammond anaona ufikiaji huu usio sawa kwa walimu kama moja ya changamoto kubwa zinazoikabili Amerika

Jambo sio kukopa

Ukweli ni kwamba kufundisha ni kazi ngumu. Walimu lazima wajenge uaminifu, waongeze motisha, watafiti mbinu mpya za kufundisha, washiriki wazazi au walezi na wawe mahiri katika uhandisi wa kijamii wa darasa ili ujifunzaji usivurugike.

Sera ya mwalimu inayofaa inapaswa kuwa nayo angalau ngazi tatu: Lazima itoe malengo wazi ya elimu ya ualimu na ukuzaji wa ustadi, lazima itoe "msaada kwa taasisi za mitaa kwa elimu ya walimu" na inapaswa kushughulikia mahitaji ya kitaifa ya elimu ya hali ya juu.

Na ili kukuza ubora wa mwalimu, mataifa yanahitaji kufanya mengi zaidi ambayo "hukopa" sera kutoka kwa mataifa yenye alama nyingi. Mataifa yanaweza kujifunza kutoka kwa wenzao, lakini hii inahitaji kubadilishana kwa utaratibu wa habari kuhusu seti za sera, sio tu kutambua njia moja ya kuahidi.

Mkutano wa Kimataifa juu ya Taaluma ya Ualimu, hafla ya kila mwaka ambayo ilianza New York mnamo 2011, ni mfano mmoja wa aina hii ya ubadilishanaji wa ulimwengu unaoleta pamoja serikali na vyama vya waalimu kwa mazungumzo.

Ili kuwa na ufanisi, mageuzi yanahitaji msaada na maoni ya walimu wenyewe. Na, viongozi wa kitaifa na wa ulimwengu wanahitaji kuunda njia zaidi za waalimu kutoa maoni, au kukosoa, juu ya mageuzi yaliyopendekezwa.

Kuhusu Mwandishi

Gerald K. LeTendre, Profesa wa Elimu, Pennsylvania Chuo Kikuu cha Jimbo

Makala hii ilichapishwa awali Mazungumzo. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana:

at InnerSelf Market na Amazon