Nchi zingine zinaonekana kutoa fursa sawa katika shule na jamii kwa ujumla. Wengine wana kazi ya kufanya ikiwa wanataka kuendeleza msemo kwamba bidii na elimu zinatoa mafanikio bila kujali hali ya kijamii iliyopo.

Waalimu ulimwenguni kote, haswa wale walio katika shule za upili, mara nyingi hushindwa hadithi ya kulazimisha wakati wanajaribu kuwahamasisha wanafunzi wao: Fanya kazi kwa bidii, fikia vizuri na utapata maisha mazuri ya baadaye

Huu kwa sasa ni hekima ya kawaida katika sehemu nyingi za ulimwengu wa Magharibi, na viungo vyenye nguvu vimechorwa kati ya elimu, uadilifu na uhamaji wa kijamii.

Lakini utafiti unapendekeza nini juu ya uhamaji wa kizazi? Je! Watoto kutoka asili maskini wana uwezo sawa wa kutimiza ndoto zao ikiwa watafikia viwango vya juu katika mifumo yao ya elimu?

Kwa kweli, elimu ni muhimu lakini haitoshi kubadilisha ukosefu wa usawa kote ulimwenguni. Uhamaji wa kizazi, ikimaanisha mabadiliko katika hali ya kijamii kwa vizazi tofauti katika familia moja, ni mbali na kawaida.

Ndoto ya Amerika huko Denmark

Watafiti wa afya ya umma Richard Wilkinson na Kate Pickett walisema matokeo katika uhamaji wa kijamii na elimu ni mbaya zaidi katika nchi tajiri zilizo na usawa zaidi, ambayo ni, na idadi ya watu ambayo inaonyesha mapungufu makubwa kati ya matajiri na maskini. Kwa mfano, Merika na Uingereza zina ushirika wa karibu kati ya mapato ya baba na wana, ikilinganishwa na nchi kama Denmark, Finland, Sweden na Norway.

Wilkson alienda mbali hata kutoa maoni ya utani katika mazungumzo ya TED "ikiwa Wamarekani wanataka kuishi ndoto ya Amerika, wanapaswa kwenda Denmark."

Richard Wilkinson anasema mapato yanamaanisha kitu muhimu sana ndani ya jamii zetu.

{youtube}Ndh58GGCTQo{/youtube}

Uhamaji mkubwa?

Uhusiano kati ya viwango vya kitaifa vya kukosekana kwa usawa wa mapato na viwango vya chini vya uhamaji wa kizazi hujulikana kama Curve Kubwa ya Gatsby. Mkuu Gatsby ndiye shujaa wa riwaya hiyo yenye jina la F. Scott Fitzgerald, ambaye anaonekana kwanza kama mwenyeji wa vyama vya kunguruma katika jumba lake la ukingo wa maji. Baadaye, amefunuliwa kama mtoto wa wakulima masikini. Curve kwa hivyo inataka kupima ni kiasi gani mtu anaweza kupanda juu katika darasa la kijamii katika jamii fulani.

A utafiti 2015 ilitumia data inayolingana na kitaifa kutoka Programu ya Tathmini ya Kimataifa ya Uwezo wa Watu Wazima (PIAAC) kutoa mwanga mpya juu ya jukumu la elimu kuhusiana na eneo hili: utafiti ulichunguza uhusiano kati ya elimu ya mtu, elimu ya wazazi wao na matokeo ya soko la ajira kama mapato.

Katika nchi kama vile Denmark, Finland, Norway, Sweden, Austria, Ujerumani, Ubelgiji na Uholanzi, matokeo yalionyesha kwamba elimu ya wazazi haikuwa na athari kubwa zaidi kwa kipato cha mtoto; kiwango cha elimu kilikuwa muhimu.

Lakini huko Ufaransa, Japani, Korea Kusini na Uingereza, athari za elimu ya wazazi kwa watoto wao zilikuwa kubwa. Katika nchi hizi, watoto ambao wazazi wao walitoka katika kikundi cha elimu ya chini walipata chini ya asilimia 20 kuliko watoto ambao wazazi wao walikuwa na viwango vya juu vya elimu, ingawa watu hawa walikuwa na kiwango sawa cha sifa katika eneo moja la somo.

Kwa pamoja, utafiti huu unaonyesha kwamba uhamaji wa kijamii upo katika nchi tofauti kuhusiana na ni kiasi gani cha elimu mtu anapata. Elimu sawa haimaanishi fursa sawa kila wakati.

Hatua za Benchi

Katika uchumi wa utandawazi, kutegemea ufadhili na upendeleo hauna faida yoyote. Badala yake, uchumi wa ulimwengu unahitaji nchi kuongeza rasilimali watu, bila kujali hali ya kijamii ya watu fulani au vikundi, kubaki na ushindani.

Haishangazi kwamba serikali zinazidi kuwa na wasiwasi juu ya kushughulikia shida za kijamii na kiuchumi ndani ya mifumo ya shule ili waweze kuongeza uwezo wa mataifa yao na kukuza uhamaji wa kizazi.

Kwa kweli, watunga sera ulimwenguni kote wameonyesha kushikamana kwa matokeo ya hatua za kimataifa kama vile PIAAC na Programu katika Tathmini ya Wanafunzi wa Kimataifa (PISA). Mara nyingi hutegemea hatua kama hizo kwa tathmini mapungufu ya utendaji ambazo zipo kati ya wanafunzi wa asili tofauti za uchumi.

Kwa kweli, nchi zinajitahidi kwa utendaji wa juu na mapungufu madogo ya mafanikio, kwani hii ya mwisho ni ishara ya mfumo mzuri wa elimu. Haishangazi, nchi zingine zinaonekana kufanya kazi bora katika kukuza matokeo bora ya elimu kwa wanafunzi wanaotoka katika vikundi vya chini vya uchumi.

Kwa mfano, matokeo ya PISA 2015 yalionyesha kuwa zaidi ya asilimia 30 ya wanafunzi walio katika hali duni kiuchumi nchini Canada, Denmark, Estonia, Finland, Ujerumani, Hong Kong, Ireland, Japan, Korea, Uholanzi, Norway, Singapore na Slovenia walichukuliwa kuwa "wenye uwezo wa kimasomo . ” Hii inamaanisha walifanya kwa viwango vya juu licha ya kutoka robo ya chini ya mfumo wa uainishaji wa hali ya uchumi.

Wakati nchi zinazoonekana kufanya vizuri zinaweza kujivunia matokeo yao, ni muhimu kuzingatia kwamba kiwango cha juu cha ulimwengu sio lazima kinasa jinsi ukosefu wa haki unadhihirika kitaifa. Kwa mfano, Canada ina pengo linaloonekana kati ya matokeo ya elimu ya Asili na asilia.

Sera ya usawa

Wakati mtu anafikiria uwezo wa elimu kuathiri uhamaji wa kijamii kote ulimwenguni matokeo yanaonekana kuwa mchanganyiko. Tunahitaji utafiti zaidi ili kuelewa haswa jinsi nchi zingine zinaonekana kutoa fursa sawa katika shule na jamii, na kwa nani.

Ambapo kuna tofauti, serikali zinahitaji kuzingatia chaguzi zaidi za sera katika sekta nyingi - kuunda hali ambapo uwezo sawa na sifa hutafsiri kuwa matarajio na matokeo sawa. Kukosa kufanya hivyo kunatia shaka maoni yetu tunayopenda ya ustahili.

Kwa maneno mengine, katika nchi nyingi elimu italingana tu na uhamaji wa kijamii na uingiliaji zaidi wa serikali.

Kuhusu Mwandishi

Louis Volante, Profesa wa Elimu, Chuo Kikuu cha Brock na John Jerrim, Mhadhiri wa Uchumi na Takwimu za Jamii, UCL

Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana

at InnerSelf Market na Amazon