maadili na maadili yanapaswa kufundishwa katika shule za umma, nini inapaswa kufundishwa? Je! Kuna ulimwengu ambao unastahili kufundishwa zote watoto katika jamii yetu yenye mambo mengi, ya kidemokrasia?
Kumekuwa na mjadala mkubwa kuhusu ambayo maadili ya kufundisha watoto - na hofu kati ya wengine kwamba kufundisha seti maalum kutaweka jamii katika moja kwa moja maadili, kuondoa maadili ya wale watu wachache wa kitamaduni na kabila ambao hutofautiana kwa kiasi fulani - kwamba katika jamii ya tamaduni nyingi, kama Amerika, kuna hakuna msingi wa pamoja katika maadili na maadili. Naamini ipo.
Ulimwengu wa kitamaduni unaishi. Kwa kuongezea, ninaamini kwamba ikiwa mtu anaingiza ulimwengu wote, nafasi yake ya maisha inayotimiza zaidi kibinafsi, kijamii, na, ndio, hata kwa mali, itaimarishwa. Hakuna haja ya kuwa na wasiwasi juu ya kuweka watu kwenye moja kwa moja maadili. Watoto hawawezi kuwa kulazimishwa kuingiza maadili au dhamana uliyopewa, haijalishi inaweza kuvutia. Jamii yote inayoweza kufanya ni kuweka hali ya ujifunzaji ambayo inakuza ulimwengu huu wote na tunatumai wataingizwa ndani.
Mtaala wa msingi uliopendekezwa kwa watoto wa Shule ya Amerika
Maadili yafuatayo yanapendekezwa kama mtaala wa kimsingi kwa watoto wa shule ya Amerika na kwa maadili na mipango ya maadili iliyoundwa kwa washiriki waliokomaa zaidi. Ingawa zina msingi, kwa sehemu, juu ya uchunguzi wa maisha katika Mji Mdogo, Amerika ya hamsini, naamini kwamba wanaweza kutumika sawa na msingi wa maisha katika karne ya 21.
1. Uaminifu / ukweli (uadilifu wa kibinafsi) katika kushughulika na wengine katika maisha yao ya kibinafsi, biashara, na mwingiliano mwingine wote; mtu huyo anaonyesha uadilifu wa kibinafsi na hamu ya kufuata ahadi kwa wengine.
2. Familia kamili, yenye upendo (wazazi wote na watoto wao wa kibaiolojia) wanaonekana kama mazingira yanayofaa zaidi kwa uenezaji na kulea watoto.
3. Kujitegemea, pamoja na upangaji wa malengo na usimamizi wa rasilimali muhimu kwa kufanikisha malengo hayo, kutoa mahitaji ya msingi na kufikia kutambuliwa kwa kufanya hivyo.
4. Uwajibikaji kwa maamuzi, sio kufurahiya tu matunda ya maamuzi ya mtu, lakini pia kukubali matokeo yoyote yasiyofaa bila kulaumu wengine, na kujibu matokeo yasiyofaa ya maamuzi kwa njia ya kujenga kijamii (hujifunza kutoka kwa makosa).
5. Kuheshimu mali ya wengine ya umma na ya kibinafsi.
6. Usikivu kwa / kuheshimu utu na haki za wengine, na hamu ya kujibu hali ya wale walio chini ya bahati katika njia ya kuelewa, kusaidia wakati inahitajika.
7. Kuvumiliana na kuheshimu haki ya kila mtu kuamua mtindo wake wa maisha.
8. Tamaa ya kibinafsi, hamu ya kuwa, kufikia; kukuza ustadi wa kazi / mtaalamu wa kazi na kuchukua jukumu la jukumu la kijamii na kisheria ambalo ni la kutosha kifedha kwa maisha ya mtu anayetaka na mkusanyiko wa mali.
9. Sifa zingine za tabia kama vile kujidhibiti, utulivu, uvumilivu, huruma, hisia ya ucheshi, hisia ya kusudi, kushika muda, uaminifu, nia wazi, busara, na mpango.
10. Kukuza na kudumisha uhusiano wa kuridhisha na wa karibu na mtu mwingine kwa madhumuni ya kukidhi hitaji la ushirika na kuridhika kwa mahitaji ya kihemko, kijamii, na ngono.
11. Kuendeleza na kudumisha urafiki kwa kusudi la kukidhi mahitaji anuwai ya kijamii na kihemko
12. Fanya kazi kama njia unayopendelea ya kukidhi mahitaji ya kifedha kwa kuishi na kupata mali, na kwa kupata uhuru wa kifedha; kazi hiyo ni nzuri kwa mtu binafsi kimwili na kihisia, na kwamba inatoa mchango mzuri kwa jamii.
13. Kukuza na kudumisha uhusiano wa kujenga na wengine kazini (fanya kazi vizuri na wengine).
14. Elimu kama kitu muhimu katika uundaji wa mtu mzima mzuri; kwamba ni sehemu muhimu ya maandalizi ya kazi ya kujenga kijamii inayomwezesha mtu huyo kukidhi mahitaji yake ya kifedha.
15. Utambuzi na kukubalika kwa rasilimali na tuzo ndogo badala ya matakwa yasiyo na kikomo.
16. Mipango na malengo ya masafa marefu hupendelewa kuliko kuridhika mara moja; nia ya kujitolea kuridhika kwa muda mfupi kwa kufuata malengo ya muda mrefu.
17. Umiliki wa mali Inatazamwa kama msingi wa motisha ya kibinadamu: Mtu huyo ana haki ya kujilimbikiza mali, kukusanya utajiri kama matunda ya kazi yake, kama kipimo cha mafanikio yake kazini.
18. Uhuru wa kusema na busara katika kutoa maoni ya mtu.
19. Uhuru wa kufanya maamuzi juu ya malengo ya kibinafsi na shughuli za kila siku, pamoja na maamuzi kuhusu ushirika wa kijamii, biashara, uraia, na kisiasa kwa kiwango ambacho haikiuki uhuru wa kawaida wa wengine.
20. Kuthamini, na kujitolea kwa aina ya serikali ya kidemokrasia kama inavyoonyeshwa na (a) nia ya kutoa sehemu inayofaa ya msaada wa kifedha (kodi) kwa serikali, (b) kukuza uelewa wa kanuni za msingi za demokrasia, na (c) kushiriki kikamilifu katika mchakato wa kidemokrasia katika njia anuwai, kama vile kujielimisha juu ya maswala na wagombea katika uchaguzi, kuhudumu katika nyadhifa mbali mbali, na kupiga kura.
21. Faragha katika maswala ya kila siku ya mtu huyo.
22. Kuthamini, na kujitolea, kwa mazingira salama, safi, kuanzia nyumbani na kupanua jamii, taifa, na ulimwengu.
23. Usafi wa kibinafsi na utunzaji wa kibinafsi kama hatua za kujiheshimu kwako.
24. Kuthamini na kukuza sanaa, mila, na historia kama vitu muhimu katika kukuza mwendelezo wa kitamaduni.
25. Afya nzuri ya akili na afya ya mwili zinathaminiwa.
26. Shughuli za Burudani huonekana kama afya ya mwili, kijamii, na kihemko na inayotamaniwa.
Makala Chanzo:
Changamoto ya Milenia Mpya - Kushinda Mapambano na Sisi
na Jerral Hicks, Ed.D.
Imechapishwa tena kwa idhini ya mchapishaji, New Falcon Publications. © 1997. http://www.newfalcon.com.
Bonyeza hapa kwa maelezo zaidi na / au ili kitabu hiki
Kuhusu Mwandishi
Jerral Hicks, Ed.D, amefundisha katika shule za umma na viwango vya chuo kikuu kwa zaidi ya miaka thelathini. Huduma yake kama mwalimu wa darasa la shule ya umma katikati ya miaka ya 1960, na tena katikati ya miaka ya 1980, ilitoa fursa za uchunguzi wa mikono ya kwanza juu ya mabadiliko na shida kwa watoto, familia, na jamii. Kazi zake zingine ni pamoja na Wacha Tuchukue Umakini Juu Ya Kufundisha Watoto Kuandika.
