Mmoja kati ya Waaustralia hawatapata sifa za Mwaka 12. Wengine, lakini sio watu hawa wote, hufanya moja kati ya Waaustralia ambao watatengana na kazi ya wakati wote, kusoma au mafunzo kwa maisha yao yote.

Vikundi hivi ndio mada ya Taasisi ya Mitchell Kuhesabu Gharama ya Ripoti ya Fursa Iliyopotea. Ripoti hiyo inatoa picha ya Waaustralia ambao, tangu umri mdogo, wanakosa fursa za kufikia uwezo wao kamili, kwa hivyo, kama watu wazima, wanajitahidi kuchangia jamii na kupata mafanikio.

Waaustralia waliopatikana katika takwimu hizi wanaonyesha kiwango cha kutofaulu katika mfumo wa elimu. Kushindwa huku kuna gharama kubwa kwa watu binafsi, familia zao, uchumi na nchi.

wanaohitimu shule mapema

Kukamilisha Mwaka wa 12 au kufuzu sawa ni dalili ya ikiwa vijana wamekuza maarifa na ujuzi wa kuwaandaa kwa masomo zaidi au kushiriki katika nguvukazi.

Ni moja wapo ya vigezo ambavyo hutenganisha wale ambao wataendelea kusoma zaidi na mafunzo kutoka kwa wale ambao hawataweza.

Lakini sio rahisi kama wanafunzi wanaofikia Mwaka 10 au 11 kisha kuamua shule sio yao. Ushahidi unaonyesha njia za kuelekea kuacha shule na kujitenga huanza mapema, na sehemu fulani za idadi ya watu ziko hatarini haswa.

Kushindwa kukamilisha Mwaka wa 12 pia inaweza kuwa katika kukabiliana na shida zinazojitokeza mwishoni mwa miaka ya shule, kama shida za kiafya (pamoja na afya ya akili), usumbufu wa familia na uonevu mkali au uonevu.

Vijana waliojitenga

Kuangalia tu wale wanaomaliza shule za mapema ambao hawakukamilisha Mwaka wa 12 hawatambui kwa usahihi au kikamilifu wale walio kwenye njia ya maisha ya kujinyima, kwani wengine hurudi kusoma baadaye maishani.

Picha bora hupatikana kwa kuwaangalia wale ambao hawajashiriki kikamilifu katika ajira, elimu au mafunzo na umri wa miaka 24.

Kwa kufuatilia Wenye umri wa miaka 25 hadi 44 kutoka 2001-2014, tuligundua kuwa karibu 90% ya wanaume na 82% ya wanawake ambao walikuwa hawajamaliza Mwaka 12 hawakurudi kusoma na mafunzo.

Walikuwa watokaji mapema katika miaka yao ya ujana, na kama watu wazima bado hawakuwa na sifa.

Karibu 18% ya walioachwa mapema hubaki wameachwa mbali na elimu, mafunzo na kufanya kazi maisha yao yote ya watu wazima. Hii ni karibu mara mbili na nusu juu kuliko kiwango cha watu wanaomaliza Mwaka wa 12.

Ni wazi kuwa mafanikio yamefungwa sana na umri wa miaka 25 na ikiwa huna kufuzu kwa Mwaka 12 wakati huo, hauwezekani.

Gharama ya kukosa katika umri wa miaka 19

Kwa mlipa kodi, kila mwanafunzi anayesoma shule ya mapema kwa muda mrefu hugharimu $ 335,000.

Kando ya kikundi hicho cha wahamaji wa mapema 38,000, mzigo wa kifedha wa kila mwaka unafikia zaidi ya $ 315 milioni kwa wale ambao watabaki bila Mwaka 12 au sifa sawa katika maisha yao ya watu wazima.

Gharama kamili ya maisha kwa mlipa ushuru wa kikundi hiki ni $ 12.6 bilioni.

Kwa mtazamo wa kijamii, kila mwanafunzi aliyeachwa mapema hugharimu jamii ya Australia $ 616,000. Hii ni sawa na zaidi ya dola milioni 580 kila mwaka kwa kikundi cha waondoaji wa mapema wa muda mrefu. Mzigo kamili wa maisha ni $ 23.2 bilioni.

Gharama za kifedha na kijamii za kuondoka shuleni mapema kwa thamani halisi ya sasa. Mwanakondoo na Huo (2017), mwandishi zinazotolewa

Gharama ya kukosa katika umri wa miaka 24

Gharama kwa walipa kodi wa Australia kwa kila mtu ambaye atabaki ameachishwa kazi kutoka kwa zaidi ya nusu ya maisha yao ni $ 412,000 kwa muda wote wa kazi. Katika kundi lote la vijana 46,000 walioachishwa kazi, hii ni zaidi ya dola milioni 471 kila mwaka au dola bilioni 18.8 kwa muda wote wa kazi.

Kwa jamii, kila kijana aliyejitenga hugharimu karibu dola milioni 1 kwa maisha yote. Hii ni karibu $ 1.3 bilioni kila mwaka kwa kikundi na $ 50.5 bilioni kwa gharama kamili ya maisha ya kikundi.

 Gharama za fedha na kijamii za kujiondoa kwa muda mrefu kwa thamani halisi ya sasa. Mwanakondoo na Huo (2017), mwandishi zinazotolewa

Ajira, uhalifu, ustawi na athari za kiafya

Tofauti katika ufikiaji wa elimu husababisha tofauti kubwa katika maeneo mengi ya maisha: watu ambao wanakosa uso wanaongeza uwezekano wa kupata ukosefu wa ajira au ukosefu wa ajira, uhalifu, utegemezi wa ustawi wa umma na afya mbaya.

Mnamo mwaka wa 2016, viwango vya ajira vilikuwa bora zaidi kwa wale walio na digrii au diploma ikilinganishwa na walioachwa mapema. Asilimia 80 ya watu walio na digrii ya Bachelors au zaidi na 75% ya watu walio na Stashahada ya juu au Stashahada waliajiriwa, ikilinganishwa na 67% kwa watu wenye Mwaka 12 na 44% tu ya wale walio na Mwaka 11 au chini.

Mnamo 2009, wafungwa wenye umri wa miaka 25-34 walikuwa na uwezekano mdogo wa kuwa na sifa ya Mwaka 12 kuliko watu wa umri huo kwa idadi ya watu (14% ikilinganishwa na 63%), na uwezekano mkubwa wa kumaliza chini ya Mwaka 9 ( 17% ikilinganishwa na 1%).

Vivyo hivyo, watu wenye umri kati ya miaka 15-64 wasio na sifa wana uwezekano wa mara mbili na nusu zaidi kuliko wale walio na digrii za chuo kikuu kutegemea msaada wa mapato ya serikali.

Na, viwango vya chini vya ufikiaji wa elimu vinahusishwa na afya duni, pamoja na hali kama vile viharusi, shinikizo la damu, cholesterol nyingi, unyogovu na ugonjwa wa sukari.

Nini kinahitaji kufanywa?

Gharama za kuwa na vijana wa Australia hukua bila ujuzi unaohitajika kufanikiwa katika karne ya 21 inasisitiza hitaji la haraka la mageuzi ya kielimu - hatuwezi kumudu kufanya chochote.

Katika uamuzi wa ni kiasi gani uwezo wa kiuchumi unapotea, ni muhimu pia kutambua sera ambazo zinaweza kutumia uwezo uliopotea.

Ni muhimu kuangalia mikakati ambayo inahitajika kubadilisha shule zetu na kufanya mfumo wetu wa elimu ufanye kazi vizuri kwa wote.

Hii ni hatua muhimu ya kazi. Itahitaji kuangalia faida za hatua kama vile:

• kutoa ufikiaji wa walengwa wa programu za hali ya juu katika elimu ya watoto wa mapema

• kushughulikia vizuri ustawi na mahitaji ya shule ya vijana kutoka asili duni

• kuhakikisha upatikanaji wa programu bora na msaada wakati vijana wanapokwenda shule

• kuwekeza katika mfumo wa elimu ya ufundi na mafunzo (VET) kuhakikisha njia za mafunzo ya hali ya juu na ufikiaji sawa kama kipaumbele.

Kuhusu Mwandishi

Stephen Lamb, Mwenyekiti wa Utafiti katika Elimu na Mkurugenzi wa Kituo cha Utafiti wa Kimataifa juu ya Mifumo ya Elimu, Chuo Kikuu cha Victoria na Shuyan Huo, Mfanyikazi Mwandamizi wa Utafiti, Chuo Kikuu cha Victoria

Makala hii ilichapishwa awali Mazungumzo. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana:

at InnerSelf Market na Amazon