Hata kabla watoto wachanga hawawezi kuunda sentensi kamili, wanafikiria jinsi wengine wanaweza kuwahukumu, kulingana na utafiti mpya.

Matokeo, ambayo yanaonekana Saikolojia ya maendeleo, onyesha kuwa watoto wachanga wanajali maoni ya wengine, na watabadilisha tabia zao ipasavyo wakati wengine wanaangalia.

"Tumeonyesha kuwa na umri wa miezi 24, watoto hawajui tu kwamba watu wengine wanaweza kuwa wanawatathmini, lakini kwamba watabadilisha tabia zao ili kupata majibu mazuri," anasema mwandishi wa kwanza Sara Valencia Botto, mgombea wa PhD katika Chuo Kikuu cha Emory.

"... hofu ya kukataliwa [ni] moja ya injini kuu za psyche ya mwanadamu."

Wakati utafiti uliopita ulionyesha tabia hii kwa watoto wa miaka minne hadi mitano, utafiti mpya unaonyesha kuwa inaweza kujitokeza mapema zaidi, Botto anasema.

"Kuna kitu haswa kibinadamu kwa njia ambayo sisi ni nyeti kwa macho ya wengine, na jinsi tulivyo na utaratibu na kimkakati juu ya kudhibiti macho hayo," anasema mwandishi mwandamizi Philippe Rochat, profesa wa saikolojia ambaye ni mtaalamu wa ukuzaji wa watoto. "Chini kabisa, wasiwasi wetu kwa usimamizi wa picha na sifa ni juu ya hofu ya kukataliwa, moja wapo ya injini kuu za psyche ya mwanadamu."

Usimamizi wa picha

Wasiwasi huu wa sifa unajidhihirisha katika kila kitu kutoka kwa kutumia pesa kwenye vipodozi na chapa za wabunifu kukagua ni wangapi "wanapenda" ghala za chapisho za Facebook.

"Usimamizi wa picha unanivutia kwa sababu ni muhimu sana kuwa mwanadamu," Botto anasema. “Watu wengi hukadiria hofu yao ya kuzungumza mbele ya watu juu ya hofu yao ya kufa. Ikiwa tunataka kuelewa maumbile ya mwanadamu, tunahitaji kuelewa ni lini na jinsi msingi wa kujali picha unavyoibuka. "

Watafiti walifanya majaribio yakiwashirikisha watoto 144 kati ya umri wa miezi 14 na 24 wakitumia toy ya robot inayodhibitiwa kwa mbali.

Katika jaribio moja, mtafiti alionyesha mtoto mchanga jinsi ya kutumia kijijini kutumia roboti. Mtafiti basi alimtazama mtoto huyo kwa kujieleza kwa upande wowote au akageuka na kujifanya anasoma jarida. Wakati mtoto alikuwa akiangaliwa, alionyesha kizuizi zaidi wakati wa kupiga vifungo kwenye rimoti kuliko wakati mtafiti hakuwa akiangalia.

Katika jaribio la pili, mtafiti alitumia vidokezo viwili tofauti wakati wa kuonyesha toy kwa mtoto. Wakati anatumia rimoti ya kwanza, mtafiti alitabasamu na kusema, “Lo! Je! Hiyo sio nzuri? ” Na wakati wa kutumia rimoti ya pili, mtafiti alikunja uso na akasema “Uh-oh! Lo! Hapana! ” Baada ya kumwalika mtoto kucheza na toy, mtafiti mara nyingine tena alimtazama mtoto au akageukia gazeti.

"Ni kawaida na muhimu kwa kiwango fulani kujali sura yetu na wengine. Lakini watu wengine wanajali sana hivi kwamba wanaugua wasiwasi wa kijamii… ”

Watoto walibonyeza vifungo kwenye rimoti inayohusiana na majibu mazuri kutoka kwa mtafiti kwa kiasi kikubwa zaidi wakati wanaangaliwa. Nao walitumia rimoti inayohusiana na majibu hasi zaidi wakati hawatazamwe.

Wakati wa jaribio la tatu, ambayo ilitumika kama udhibiti, mtafiti alitoa jibu la upande wowote la "Oh, wow!" wakati wa kuonyesha jinsi ya kutumia mbali mbili. Watoto hawakuchagua tena kijijini kimoja juu ya kingine kulingana na ikiwa mtafiti alikuwa akiwaangalia.

Jaribio la kudhibiti lilionyesha kuwa katika jaribio la pili watoto walizingatia maadili yaliyoonyeshwa na jaribio wakati wa kuingiliana na toy, na kwa kuzingatia maadili hayo yalibadilisha tabia zao kulingana na ikiwa walikuwa wakitazamwa, Botto anasema.

Jaribio la mwisho lilihusisha watafiti wawili waliokaa karibu na kila mmoja na kutumia kijijini kimoja. Mtafiti mmoja alitabasamu na kutoa majibu mazuri, "Yay! Toy ilisogea! ” wakati wa kubonyeza kijijini. Mtafiti wa pili alikunja uso na kusema, "Yuck! Toy ilisogea! ” wakati wa kubonyeza kijijini hicho hicho. Mtoto alialikwa kucheza na toy wakati watafiti hao wawili walibadilishana kati ya kutazama au kumpa mtoto mgongo.

Matokeo yalionyesha kuwa watoto walikuwa na uwezekano mkubwa wa kubonyeza kijijini wakati mtafiti ambaye alitoa majibu mazuri alikuwa akiangalia.

Je! Juu ya watoto wa miaka 1?

"Tulishangazwa na kubadilika kwa unyeti wa watoto kwa wengine na athari zao," Botto anasema. "Wanaweza kufuatilia maadili ya mtafiti mmoja wa vitu viwili na maadili ya watafiti wawili ya kitu kimoja. Inaimarisha wazo kwamba watoto kawaida ni werevu kuliko tunavyofikiria. ”

Botto sasa anaendeleza majaribio kwa watoto walio na umri wa miezi 12 ili kuona ikiwa unyeti wa kutathminiwa na wengine unajitokeza hata mapema kuliko nyaraka za sasa za utafiti.

Yeye pia anafuata watoto wa miezi 14 hadi 24 wenye umri wa miaka waliohusika katika utafiti uliochapishwa, ili kuona ikiwa tofauti za kibinafsi walizoonyesha katika majaribio zinahifadhiwa wakati wanatimiza miaka minne na mitano.

Watafiti wanapima mambo ya kijamii na ya utambuzi ambayo yanaweza kuwa na nguvu ya utabiri wa tofauti za mtu-kama vile uwezo wa lugha, hali, na uwezo wa mtoto kuchukua kanuni za kijamii na kuelewa kuwa watu wanaweza kuwa na imani tofauti na zao.

"Mwishowe, tunatarajia kuamua haswa wakati watoto wataanza kuhisi tathmini za wengine na mambo ya kijamii na ya utambuzi ambayo ni muhimu kwa unyeti huo kujitokeza," Botto anasema.

Aina hii ya utafiti wa kimsingi inaweza kutafsiri katika kusaidia watu katika mazingira ya kliniki ambao wako katika kiwango cha juu cha wigo wa unyeti kama huo, Botto anaongeza.

"Ni kawaida na muhimu kwa kiwango fulani kujali sura yetu na wengine," anasema. "Lakini watu wengine wanajali sana hivi kwamba wanasumbuliwa na wasiwasi wa kijamii, wakati wengine wanajali kidogo sana kwamba sio sawa katika jamii ambayo ushirikiano ni muhimu."

chanzo: Chuo Kikuu cha Emory

Vitabu kuhusiana

at InnerSelf Market na Amazon