Siri ya kujifunza kujitambua, ushirikiano, na ujuzi mwingine wa "kijamii na kihemko" iko katika uzoefu, sio katika vitabu vya kazi na mazoezi ya darasa.

Kila wiki, katika mamia ya madarasa kote ulimwenguni, wanafunzi wa shule ya msingi hukaa miguu-mviringo kwenye duara, wakizunguka mtoto aliyevikwa onesie na neno "Mwalimu" mbele. Katika kipindi cha mwaka, wanafunzi hujifunza kutaja hisia za mtoto na kutafsiri matendo yake. Wanajifunza kutazama zaidi ya lugha kutambua hisia za msingi, ikiwa ni furaha, hofu, kuchanganyikiwa, au udadisi. Kwa kufanya hivyo, wanajifunza kuelewa hisia zao na za wengine.

Wako katika programu inayoitwa Mizizi ya Uelewa, sehemu ya mwenendo unaokua wa elimu kwa ujumla unajulikana kama "ujifunzaji wa kijamii na kihemko" (SEL), ambapo watoto — na mara nyingi walimu na wazazi wao — hujifunza kudhibiti mhemko, na kukuza ustadi unaohitajika kuanzisha uhusiano, kuzidi kuongezeka na kutatua migogoro, na kushirikiana kikamilifu na wengine. Watoto wanaoelemewa na kupoteza, hasira, na hisia za kukataliwa wanahitaji, watetezi wanapendekeza, njia ya kudhibiti mhemko huo.

Waalimu Wanagundua Siri ya Kuelewa Uelewa

Idadi inayoongezeka ya waalimu na wajasiriamali wa kijamii kote nchini wanagundua kuwa siri ya kujifunza uelewa, kusoma na kuandika kihemko, kujitambua, ushirikiano, mawasiliano madhubuti, na stadi zingine nyingi zilizoainishwa kama "ujifunzaji wa kijamii na kihemko," iko katika uzoefu , sio katika vitabu vya kazi na mazoezi ya darasa.

Mary Gordon ni Mizizi ya Uelewamwanzilishi na rais. (Ufunuo kamili: Yeye na wengine waliotajwa katika nakala hii ni watu ambao mwandishi amefanya kazi nao sana kupitia Mpango wa Uelewa wa Ashoka.) Kwa maneno yake, "Huwezi kufundisha uelewa. Unaifungua. ”

Katika miezi baada ya 9/11, maafisa wa shule ya Jiji la New York walikuwa na wasiwasi juu ya athari ya kisaikolojia ya shambulio kwa watoto wa shule ya jiji. Dakta Pamela Cantor, mtaalamu mashuhuri wa magonjwa ya akili, aliulizwa kujiunga na timu kutathmini athari hiyo. Aligundua kuwa watoto wengi walikuwa wamefadhaika kidogo na kile walichoshuhudia siku hiyo kuliko vurugu na unyanyasaji waliokabiliwa nao kila siku wakikua katika umasikini. Alipata shule ambazo hazina vifaa vya kufundisha watoto wenye mahitaji kama hayo.

Umaskini Una Athari Iliyoonyeshwa Kwa Uwezo wa Wanafunzi Kujifunza

Leo, mtoto mmoja kati ya watano wa Merika - kwa hatua kadhaa, mmoja kati ya wanne — amekulia katika umasikini, akiiweka Merika kuwa wa pili tu kwa Romania kwa kiwango cha umaskini wa watoto kati ya mataifa yaliyoendelea.

Miongo kadhaa ya utafiti katika sayansi ya neva imefunua kuwa umaskini una athari kubwa kwa uwezo wa wanafunzi wa kujifunza.

Chini ya mafadhaiko, ubongo huchochea kuongezeka kwa cortisol, homoni ambayo hutoa majibu ya "kupigana au kukimbia" na kuzuia uwezo wa kunyonya habari mpya na kuungana na wengine kihemko. Watoto waliofadhaika wana wasiwasi, wamejitenga, huwa dhaifu kihemko, na wamepunguza nguvu, nguvu, na kumbukumbu. Matokeo yake ni mzunguko mbaya: Wanafunzi wanaopata majeraha nyumbani huja shuleni wakiwa hawajajiandaa kujifunza na hawawezi kuunda uhusiano wa kuamini, na kuwaacha zaidi na kutofaulu, ambayo huongeza zaidi viwango vya mafadhaiko.

Pamoja na timu ya waalimu, Dk Cantor alianza kuunda njia iliyoundwa na kulenga mambo muhimu yanayosababisha mafadhaiko na kutofaulu kwa muda mrefu katika shule za umaskini wa juu alizotembelea. Miongo yake katika uwanja huo ilikuwa imemfundisha kuwa akili zetu zinaweza kuumbika, haswa wakati wa utoto. Pamoja na mafunzo sahihi na msaada kwa walimu na wafanyikazi, hakuna mwanafunzi aliyeweza kufikiwa.

Kupunguza Mkazo wa Umasikini

Matokeo yake yalimpelekea kupatikana Mabadiliko kwa watoto, ambayo leo inafanya kazi kutoa kile Dr Cantor anakiita "mazingira yenye maboma" ya kufundisha na kujifunza: mtu anayeweza kupunguza mafadhaiko ya umasikini kwa kuwaunganisha watoto wanaokua katikati ya majeraha na ushauri nasaha na msaada na kuwapa walimu seti ya mazoea ambayo yanakuza uhusiano mzuri kati ya watoto na watu wazima.

Shule ya Fresh Creek huko Brooklyn ni moja wapo ya shule 10 za New York City zinazoshirikiana nao hivi sasa Geuka. Ilifunguliwa mnamo 2011, shule hiyo iko karibu nusu maili kutoka kituo cha New Lots kwenye L Train-walimwengu mbali na viwandani, viboko, na mbuga zenye majani ya vitongoji vyenye kupendeza vya Brooklyn. Kati ya wanafunzi takriban 200 wa shule hiyo, karibu asilimia 10 hawana makazi. Mengi yanatoka kwa kaya zilizonaswa katika umaskini — wazazi wao wamefungwa au wanajitahidi kupata kazi.

Katika mwaka wa kwanza wa shule hiyo, waalimu walikuwa na ugumu wa kudumisha utaratibu wa kimsingi; wengine walirudisha watoto moja kwa moja kwenye ofisi ya mkuu wa shule. Kukosa maarifa ya rasilimali za nje, hawakuwa na vifaa vya kutosha kukidhi aina ya mahitaji ya wanafunzi ambayo ingewashangaza wote isipokuwa wafanyikazi wa jamii waliofunzwa vizuri.

Kwa muda mrefu Tyler alikuwa akihangaika shuleni. Alikuwa akikasirika sana na alikuwa amezoea maisha katika ofisi ya mkuu wa shule. Alipofika katika darasa la nne la Akilah Seecharan huko Fresh Creek mnamo Septemba iliyopita, mambo yalianza kubadilika, kutokana na ushirikiano mpya kati ya shule na Geuka.

Hadi 60% ya Ngazi za Uzoefu wa Watoto Zinazoweza Kudhoofisha Utendaji kazi

Seecharan alielewa kuwa Tyler alikuwa na shida kudhibiti mhemko wake, na alielewa sababu za mapambano hayo. Tyler ni mmoja wa watoto wanne wanaokua katika familia ya mzazi mmoja. Hadithi yake, kwa maana nyingine, haishangazi — inaonesha mapambano ya kila siku ya watoto wanaokua katika umaskini kote nchini. Mlipuko wake, na athari za hali hizo kwa ukuaji wake, vile vile zinashirikiwa na maelfu ya wanafunzi kama yeye.

Yeye na Tyler walifanya ishara kwamba angeweza kutumia wakati wowote kuhisi hasira yake ikiongezeka. Bila neno na bila kukatiza darasa lote, Seecharan angempa ruhusa ya kutembea. Makubaliano hayo yalimweka Tyler kwenye kiti cha dereva: kwa kweli, alikuwa na ruhusa ya kutulia.

Katika shule nyingi za umaskini mkubwa, hadi asilimia 60 ya watoto hupata viwango vya mafadhaiko ambavyo vinaweza kudhoofisha utendaji. Dk. Cantor alielewa kuwa kushughulikia mahitaji hayo ilikuwa kazi ya kila mwalimu na msimamizi, sio mshauri mmoja au wawili tu wa ushauri.

Kwa kipindi kimoja kila wiki, Seecharan na waalimu wengine huko Fresh Creek wanapata mafunzo na maoni ya kina katika mbinu za kuboresha usimamizi wa darasa, kupunguza tabia mbaya, na kusaidia wanafunzi kujifunza kuwasiliana vizuri na kushirikiana.

Hata hivyo hata juhudi za pamoja za kila mtu ndani ya shule zinaweza kuwa hazitoshi. Dk. Cantor aligundua kuwa waalimu mara nyingi walitumia wakati wao mwingi kuzingatia asilimia 15 ya wanafunzi wanaopata dalili kali za kiwewe, ambao tabia zao za kuvuruga zilitishia kumaliza darasa lao lote. Kwa kuunganisha shule na watoa huduma za afya ya akili, Geuka inahakikisha kwamba watoto hao wanapata msaada wanaohitaji.

Kujibu Moja kwa Moja Mahitaji ya kipekee ya Kisaikolojia na Kihemko ya Vijana Wanaokua Umaskini

Leo, Tyler anafanya kazi moja kwa moja na mfanyikazi wa shule, na yeye na familia yake wanapata huduma za bure za afya ya akili kutoka kwa Taasisi ya Kuishi kwa Jamii, mshirika wa huduma ya afya ya akili wa shule hiyo.

Kama matokeo ya ushirikiano na Geuka, "Nina pigo bora juu ya wapi wanafunzi wako," anasema mkuu wa Fresh Creek, Jacqueline Danvers-Coombs. "Tuna visa vichache sana ambavyo wanafunzi huja kwa ofisi ya mkuu wa shule kwa sababu tu walimu hawajui cha kufanya. Kuna mifumo ambayo imewekwa ambayo ni sehemu tu ya jinsi tunavyofanya mambo sasa. "

Geuka ni sehemu ya juhudi za kujenga upya shule zote kujibu moja kwa moja mahitaji ya kipekee ya kisaikolojia na kihemko ya vijana wanaokua katika umaskini. Ina athari kubwa kwa jinsi tunavyofundisha waalimu, kwa jinsi tunavyofikia utamaduni wa shule, na kwa njia ambayo tunabuni shule.

kama Mizizi ya Uelewa, Mabadiliko kwa Watoto huonyesha utambuzi unaokua wa jukumu la uelewa katika kukuza mazingira bora ya ujifunzaji na ukuzaji mzuri wa mtoto.

Uelewa umeonekana kwa muda mrefu kama ufunguo wa Ufundishaji Unaofaa

Kuhutubia mwenyeji wa mahitaji yasiyofikiwa ya kijamii na ya kihisia ambayo wanafunzi hubeba darasani hudai kwamba walimu waweze kuangalia chini na kuelewa ni nini kinachoendesha tabia fulani.

Sio walimu tu ambao wanaweza kufaidika. Kulingana na utafiti wa hivi karibuni wa Harvard, kukuza uelewa kati ya wanafunzi kumehusishwa na matokeo anuwai, pamoja na uhusiano mzuri wa wenzao, ujuzi bora wa mawasiliano, na mizozo michache ya watu.

Walakini waandishi wa utafiti waligundua kuwa mafadhaiko yanayosababishwa na kiwewe-ikiwa ni pamoja na hisia za kujiona duni, wivu, na unyogovu-zinaweza kuwa vizuizi kwa uelewa. Watoto wanaokabiliwa na mafadhaiko makali wanaweza kuhangaika kuchukua mitazamo ya wengine, sio kwa sababu ya ukosefu wa asili, lakini kwa sababu ya jinsi mafadhaiko yanavyoathiri ubongo.

Wakati Geuka haifanyi jaribio la "kufundisha" uelewa moja kwa moja, juhudi zake za kuondoa vizuizi kwa uelewa husaidia kuunda aina ya mazingira ambayo kwa kawaida huhimiza vitendo vya uelewa. Kwa kuongezeka, shule zenyewe zinachukua malipo na zinafanya kazi ya kukuza uelewa kidogo kupitia yale wanayofundisha kuliko kwa jinsi wanafundisha.

Kusaidia Wanafunzi Kukuza "Tabia za Kidemokrasia za Akili" & Tumia Sauti Yao

Kathy Clunis D'Andrea anafundisha watoto wa miaka 4 hadi 6 huko Shule ya Mission Hill huko Boston. Ilianzishwa na waanzilishi wa elimu mashuhuri Deborah Meier, Hoteli ya Mission ni moja ya Shule za Majaribio ya Umma 21 jijini, iliyoanzishwa wazi kuwa mfano wa uvumbuzi wa elimu. Iliyoko Jamaica Plain, kitongoji cha mapato mchanganyiko, shule hiyo ina mwili wa wanafunzi anuwai; karibu nusu ya wanafunzi wanastahiki chakula cha mchana cha bure na cha bei ya chini.

Hoteli ya Mission ilianzishwa kwa lengo la kuwasaidia wanafunzi kukuza "tabia za kidemokrasia za akili": uwezo wa kuingia katika viatu vya wengine na kusikiliza na kuchunguza maoni mengine kwa akili wazi; kutathmini ushahidi, na kuelewa athari nyingi zinazowezekana za hatua fulani; na kukua kuwa - kunukuu taarifa yake ya utume- "mwenye busara, anayejali, hodari, hodari, anayeweza kufikiria na kufikiria."

Katika msimu wa msimu wa uchaguzi wa urais, Clunis D'Andrea na wanafunzi wake wanasoma kaulimbiu inayoitwa "Nani Anahesabu," akichunguza sauti: ni nani anayetumia sauti yao na jinsi, na ambaye sauti zake zimenyamazishwa kihistoria. Ili kuanza kitengo hicho, anawauliza wanafunzi jinsi wangetumia sauti zao ikiwa wangekuwa rais.

Majibu mengine yanaonyesha masilahi ya mtoto wa kawaida wa miaka mitano: Mwanafunzi mmoja alitangaza kwamba atampa mbwa moto kwa kila mtu. Wengine hutoa maoni juu ya ulimwengu wao nje ya darasa: "Ningefanya iwezekane kwa watu wasipoteze nyumba zao," alisema mwingine.

Kama kikundi, wanafunzi huamua jinsi wanataka kutumia sauti zao. Mnamo mwaka wa 2012, darasa la Kathy liliamua kuchukua miradi mitatu kuwaelimisha wengine juu ya kuchakata, upandaji miti, na wanyama walio hatarini. Waliandika tangazo la utumishi wa umma juu ya kupanda miti kwa kushirikiana na PBS kwa onyesho la Arthur. Walifanya kazi na shirika la karibu kupanda miti zaidi ya dazeni katika uwanja wa shule, na kuanza programu ya kuchakata tena shuleni. Walishiriki ujumbe wao na shule zingine za msingi, kikundi cha wanafunzi wa shule za upili, na meya.

Kukuza Uelewa na Ujuzi mwingine wa Kujifunza Kijamii na Kihemko

Tofauti na wenzao wengi, Hoteli ya Mission hajawahi kufanya mkutano wa kupinga uonevu au mwenyeji wa msemaji wa motisha juu ya mada hii. Hakuna dakika za darasani zilizopewa kufundisha kusoma na kuandika kihisia, kujidhibiti, kuchukua mtazamo, au ushirikiano-sifa za programu nyingi za jadi za SEL. Na bado watoto katika darasa la Kathy wanaonyesha kupitia tendo la kila siku uwezo mkubwa wa akili ya kihemko na hutengeneza safu ya aina ya ujuzi ambao haujapimwa kwenye mitihani sanifu: kujifunza kusikiliza na kufanya kazi kwa kushirikiana, kuchukua mitazamo ya wengine, kushiriki kwenye mistari ya tofauti, kutatua mizozo, na kuelewa.

Juu ya uso, inaonekana kilio cha mbali kutoka Mizizi ya Uelewa na Mabadiliko kwa watoto-Kutoka kwa kuwaleta watoto kwenye madarasa, au kufundisha walimu kujibu athari mbaya za kiwewe.

Wakati kila mmoja alizaliwa kutoka kwa hali tofauti na kila mmoja anatumia mikakati tofauti, yote ni majaribio ya kubadili wiring ngumu sana kwenye ubongo, na kuathiri jinsi watoto wanavyoshirikiana na jinsi wanavyojiona, jinsi wanavyocheza kwenye uwanja wa michezo, na jinsi wanaishi miaka baadaye. Hawana uhusiano wowote na kile wanachofundishwa wanafunzi kuliko uhusiano kati ya watoto na watu wazima, ukuzaji wa taaluma ya ualimu, mazoea ya nidhamu shuleni kote, na utamaduni wa msingi wa shule.

Shukrani kwa kazi ya Mission Hill, Kubadilisha watoto, Mizizi ya Uelewa, na wengine kama wao, sasa tunajua watoto wanaokua katika umasikini watafanikiwa wakipewa fursa na zana. Na tunajua kwamba, kwa shule za leo za umaskini mkubwa, kukuza uelewa na ustadi mwingine wa ujifunzaji wa kijamii na kihemko-na kuunda aina ya mazingira yenye maboma ambayo huwalea-inaweza kuwa na athari kubwa kwa kila kipimo kingine cha kufaulu shuleni.

Makala hii awali alionekana kwenye NDIYO! Magazine

Kuhusu Mwandishi

Maua ya Lennon ni mwandishi na mkakati wa mabadiliko ya kijamii. Yeye ndiye mwanzilishi mwenza wa Chama cha chakula cha jioni na hivi karibuni aliwahi kuwa Mkurugenzi wa Jumuiya ya Uelewa wa Kuanza kwa Ashoka. Ameandikiwa Forbes, Jarida la Tembo, Demokrasia wazi, EdWeek, na Wema.

Kitabu kilichopendekezwa:

Dakika XMUMX za Kusawazito: Kuwapa Watoto Wetu - na Sisi wenyewe - Ujuzi wa Kijamii na Kihisia Kupunguza Mahangaiko na Wasiwasi kwa Maisha, Mema Maisha
na Goldie Hawn na Wendy Holden.

Vitendo, wakati, husika, na msukumo, Dakika XMUMX za busara ni zawadi Goldie Hawn ya wazazi ambao wanataka kusaidia watoto wao kujifunza vizuri na kuishi maisha ya furaha. Aliongoza kwa mapinduzi MindUp mpango (maendeleo chini ya mwamvuli wa Hawn Foundation), kitabu inatoa rahisi kufahamu ufahamu kutoka kitabia, kisaikolojia, na mishipa ya fahamu masomo sasa kuonyesha jinsi mawazo yetu, hisia, na matendo-ikiwa ni pamoja na uwezo wetu wa kuzingatia, kusimamia mkazo, na kujifunza-wote ni exquisitely yanahusiana. Goldie Hawn inatoa njia rahisi na vitendo kuendeleza mindfulness katika watoto na wazazi sawa, na hisa uzoefu wake mwenyewe dhati na changamoto na furaha ya uzazi.

Bonyeza hapa kwa maelezo zaidi na / au ili kitabu hiki juu ya Amazon.