Je! Wavumbuzi wanapataje ujuzi wao? Daniel Foster, CC BY-NC-SA

Mahitaji ya uvumbuzi ni ya juu kabisa. Ubunifu sasa unatambuliwa kama muhimu kwa mikakati ya ukuaji wa uchumi katika Marekani, Canada na nchi katika Umoja wa Ulaya.

Kama matokeo, kuna haja ya kuongezeka ya kuelewa ni nini husababisha ubunifu. Kwa kweli utafiti na maendeleo ya jadi, yanayofadhiliwa na sekta binafsi na za umma, yanaendelea kubaki kuwa chanzo cha msingi cha maoni na bidhaa mpya. Lakini uvumbuzi unadai wavumbuzi.

Kwa hivyo wazushi hutoka wapi? Na wanapataje ujuzi wao?

Sehemu moja - labda kati ya bora - ni chuo kikuu. Kwa miaka saba iliyopita, utafiti wangu umechunguza ushawishi wa chuo juu ya kuandaa wanafunzi na uwezo, hamu na nia ya kubuni.

Kwa wakati huu tumejifunza kuwa uzoefu mwingi wa kitaaluma na kijamii unajali kidogo; darasa, hata hivyo, haijalishi sana.

Ni nini huathiri uvumbuzi wa mwanafunzi?

Utafiti wetu unaoendelea, mfano ambao unaweza kupatikana hapa, amechunguza zaidi ya wanafunzi 10,000 wa shahada ya kwanza na wahitimu katika nchi nne - Merika, Canada, Ujerumani na Qatar.

Sampuli yetu ni pamoja na anuwai ya wanafunzi: wale walio kwenye uwanja wa masomo mara nyingi huhusishwa na uvumbuzi na ujasiriamali (kwa mfano, biashara, uhandisi) na vile vile taaluma zaidi za kitamaduni (kwa mfano, sanaa, ubinadamu, elimu); wale kutoka jamii / kabila tofauti na kitambulisho cha jinsia; wale kutoka asili tofauti za kijamii na kiuchumi; na wale kutoka kwa familia ambazo tayari zinajumuisha, au hazijumuishi, wafanyabiashara.

Ili kujifunza zaidi, tuliuliza wanafunzi juu ya nia na uvumbuzi wao wa uvumbuzi, uzoefu wao wa elimu ya juu, na sifa zao za asili. Tulisimamia pia "Hesabu ya utu" kushughulikia swali la iwapo wavumbuzi ni kuzaliwa au kufanywa.

Mazoea ya darasani yanaweza kuleta mabadiliko. Jimbo la Penn, CC BY-NC-NDTulifanya uchunguzi kadhaa wa takwimu ambao ulituwezesha kutenganisha ushawishi wa sifa yoyote ya mtu binafsi (kwa mfano, uzoefu wa darasani, GPA, utu, jinsia, n.k.) kwenye matokeo yetu ya uvumbuzi.

Hivi ndivyo uchambuzi wetu umefunua hadi sasa:

• Mazoea ya darasani hufanya tofauti: wanafunzi ambao walionyesha kuwa tathmini zao za vyuo vikuu zilihimiza utatuzi wa shida na ukuzaji wa hoja walikuwa na uwezekano mkubwa wa kutaka kubuni. Tathmini kama hiyo mara kwa mara inajumuisha kutathmini wanafunzi katika uwezo wao wa kuunda na kujibu maswali yao wenyewe; kukuza masomo ya kisaikolojia kulingana na usomaji kinyume na kujibu kesi za nadharia; na / au kutoa na kutetea hoja. Kuunda darasa linalofaa uvumbuzi ilikuwa muhimu sana kwa wanafunzi wa shahada ya kwanza ikilinganishwa na wanafunzi wahitimu.

• Masuala ya kitivo - mengi: wanafunzi ambao waliunda uhusiano wa karibu na mwanachama wa kitivo au walikuwa na mwingiliano wa maana (yaani, uzoefu ambao ulikuwa na ushawishi mzuri juu ya ukuaji wa kibinafsi wa mtu, mitazamo na maadili) na kitivo nje ya darasa kilionyesha uwezekano mkubwa wa kuwa wabunifu . Wakati mwanachama wa kitivo anaweza kutumika kama mshauri na bodi ya sauti ya maoni ya mwanafunzi, ubunifu mpya unaweza kufuata.

Kwa kufurahisha, tuliona ushawishi wa kitivo juu ya matokeo ya uvumbuzi katika uchambuzi wetu hata baada ya uhasibu kwa uwanja wa masomo wa mwanafunzi, na kupendekeza kuwa kukuza uvumbuzi kunaweza kutokea katika taaluma na mitaala. Kwa kuongezea, wakati tuliendesha mifano yetu ya takwimu tukitumia sampuli ya wanafunzi kutoka nje ya Merika, tuligundua kuwa uhusiano wa kitivo bado ulikuwa muhimu sana. Kwa hivyo, kumjua mwanachama wa kitivo inaweza kuwa jambo muhimu kwa kukuza uvumbuzi kati ya wanafunzi wa vyuo vikuu, bila kujali ni wapi elimu hufanyika au jinsi inavyotolewa.

• Mitandao ya wenza ni bora: nje ya darasa, wanafunzi ambao waliunganisha ujifunzaji wa kozi na maswala ya kijamii na mipango ya taaluma pia walikuwa wabunifu zaidi. Kwa mfano, wanafunzi ambao walianzisha majadiliano yasiyo rasmi juu ya jinsi ya kuchanganya maoni waliyokuwa wakijifunza katika madarasa yao kutatua shida za kawaida na kushughulikia wasiwasi wa ulimwengu ndio ambao labda walitambua fursa za kuunda biashara mpya au miradi ya kijamii isiyo ya faida.

Kuwa mbunifu kulihusishwa mara kwa mara na chuo kuwapa wanafunzi nafasi na fursa za mitandao, hata baada ya kuzingatia aina ya utu, kama vile kutangazwa.

Mitandao ilibaki kuwa muhimu wakati tulichambua sampuli ya wanafunzi waliohitimu - katika kesi hii, wale wanaofuata digrii za MBA nchini Merika. Tunachukua matokeo haya kama dalili nzuri kwamba wanafunzi wanatumia wakati wao wa "nje ya darasa" kujifunza kutambua fursa na kujadili maoni mapya na wenzao.

Je! Ni nani wazushi?

Kwa msingi wa matokeo yetu, tunaamini kuwa vyuo vikuu vinaweza kuwekwa kipekee kukuza kizazi kipya cha wavumbuzi anuwai.

Kukabiliana na Thiel Fellowship, mpango ambao unalipa watu kutoka chuo kikuu ili kuwa wajasiriamali, kazi yetu inasaidia juhudi za vyuo vikuu na vyuo vikuu kuchanganya ujifunzaji wa darasani na fursa za ujasiriamali na kuunganisha elimu na uvumbuzi.

Moja ya matokeo yetu ya kufurahisha zaidi ni kwamba wakati GPA zilipungua, uvumbuzi uliongezeka. Hata baada ya kuzingatia sifa kuu, tabia na sifa za mazingira ya ujifunzaji, wanafunzi walio na GPA za chini waliripoti nia za uvumbuzi ambazo, kwa wastani, zilikuwa kubwa kuliko wenzao wa juu-GPA.

Kwa kifupi: GPA ilihusishwa na uvumbuzi, lakini labda sio kwa mwelekeo utafikiria.

Sio GPAs, lakini kuwa na motisha, hufanya tofauti. THINK Global School, CC BY-NC-NDKwa nini hii inaweza kuwa hivyo?

Kutoka kwa matokeo yetu, tunakisia kuwa uhusiano huu unaweza kuhusika na kile wavumbuzi wanapeana kipaumbele katika mazingira yao ya vyuo vikuu: kuchukua changamoto mpya, kukuza mikakati ya kukabiliana na fursa mpya na kujadili mawazo mapya na wanafunzi wenzako.

Wakati uliotumiwa katika maeneo haya unaweza kufaidi ubunifu, lakini sio lazima GPA.

Kwa kuongezea, ugunduzi mahali pengine unashauri sana kwamba wazushi huwa motisha ndani - ambayo ni kwamba, wanavutiwa na shughuli za kujishughulisha ambazo zina maana binafsi, lakini haziwezi kutuzwa mara moja na wengine.

Tunaona kazi hii kama uthibitisho wa matokeo yetu - darasa, kwa asili yao, huwa zinaonyesha uwezo wa watu binafsi wanaohamasishwa na kupokea uthibitisho wa nje kwa ubora wa juhudi zao.

Labda, kwa sababu hizi, mkuu wa shughuli za watu kwenye Google ana alibainisha:

GPA hazina thamani kama vigezo vya kuajiri.

Inasumbua kidogo, ingawa inalingana na wasiwasi ambao unasumbua jamii ya ujasiriamali, wanawake walikuwa na uwezekano mdogo wa kuonyesha nia ya uvumbuzi kuliko wanaume, yote mengine yakiwa sawa.

Hili ni tatizo, haswa lililopewa takwimu mbaya kwamba mabepari wa mradi wanadhamini wanaume - haswa wanaume wazungu - zaidi ya kikundi kingine chochote.

Matokeo kama haya pia yanazungumza juu ya hitaji la elimu ya juu kuingilia kati na kuanzisha kwa upana anuwai ya watu binafsi kwa uzoefu wa kielimu na mazingira ambayo yanachochea kizazi na utekelezaji wa maoni mapya. Mawazo safi na ya ubunifu, baada ya yote, hayazuiliwi kwa jinsia moja, rangi au asili ya familia.

Kama tunavyosema katika ugunduzi wa karatasi yetu juu ya jinsia:

Fikiria mlipuko wa michakato na bidhaa mpya ambazo zingeibuka katika ulimwengu ambao nusu ya idadi ya watu walijumuika kuamini kwamba inaweza na inapaswa kubuni.

Fikiria kweli.