Jaribio rahisi na kikundi kidogo cha wanafunzi wa vyuo vikuu linaonyesha kuwa adhabu huathiri tabia zaidi ya thawabu.
Kwa kweli, adhabu-katika kesi hii, kupoteza ishara za pesa-zilikuwa na athari kubwa mara mbili hadi tatu kubwa kuliko kushinda pesa. Matokeo yanaonekana kwenye jarida Utambuzi.
Katika kikundi kimoja cha utafiti, wanafunzi walisikiliza mfululizo wa kelele za kubonyeza na kuashiria ikiwa walisikia mibofyo zaidi kwenye sikio la kushoto au la kulia. Katika kundi lingine, wanafunzi walitazama taa za skrini na kuonyesha kama waliona miangaza zaidi upande wa kulia au kushoto.
Idadi ya kubofya na kuangaza kila upande ilibadilishwa na mara nyingi ilikuwa karibu sana, na kufanya kazi hiyo kuwa ngumu na wanafunzi mara nyingi hawajui majibu sahihi.
Chaguo Mbaya
Kila wakati mwanafunzi alipofanya uchaguzi, watafiti kwa nasibu walionyesha ishara ya senti 5, 10, 15, 20, au 25 ambazo zilipewa kama tuzo ya jibu sahihi au kuchukuliwa kama adhabu ya jibu lisilo sahihi.
Kama inavyotarajiwa, mwanafunzi alipopewa thawabu, alikuwa akirudia kurudia chaguo la awali. Na tabia hiyo ilizidi kuongezeka kadri tuzo ilivyoongezeka. Wakati mwanafunzi aliadhibiwa, aliepuka sana chaguo la awali.
Walakini, tofauti na majibu ya thawabu, haijalishi kiasi kikubwa kilipotea, wanafunzi walionyesha tabia kali na thabiti ya kuzuia chaguo la awali. Hii ilikuwa kweli katika vikundi vyote viwili-kati ya wale waliosikia kubofya na wale ambao walitazama miangaza-kuonyesha kwamba kichocheo chenyewe hakijalishi.
"Kwa kweli, ungedhani kuwa kushinda senti 25 kutakuwa na athari sawa na kupoteza senti 25, lakini sio tunayopata," anasema mwandishi mkuu wa utafiti huo, Jan Kubanek, mshirika wa utafiti wa baada ya udaktari katika anatomy na neurobiology huko Washington Shule ya Tiba ya Chuo Kikuu.
Weka It Simple
Masomo ya zamani ambayo yalilenga athari za thawabu na adhabu kwa tabia imekuwa ngumu, na imekuwa ngumu kutathmini tofauti athari za thawabu na adhabu.
Katika utafiti huu, kwa sababu kichocheo-kubofya au kuangaza-kilikuwa bila mpangilio kutoka kwa jaribio hadi jaribio, watafiti waliweza kubaini kwa urahisi athari ya tuzo au adhabu kwa tabia inayofuata.
Utafiti huo, uliofanywa kwa kushirikiana na Richard A. Abrams, profesa wa saikolojia, inaweza kusaidia katika kuelewa tabia za ujifunzaji. Kwa mfano, je! Wanafunzi wangejifunza kwa ufanisi zaidi ikiwa waalimu wao walituza majibu sahihi au kuashiria zile zisizo sahihi?
Je! Adhabu Ni Mwalimu Mzuri Zaidi?
Kulingana na utafiti huu, katika hali zingine inaweza kuwa bora kukata alama wakati wanafunzi wanakosea kuliko kuwapa tuzo kwa majibu sahihi. Hii inaweza kusaidia wanafunzi kuepuka kufanya kosa lile lile tena.
"Swali la jinsi thawabu na adhabu huathiri tabia imekuwa ikichukua wanasaikolojia kwa zaidi ya miaka 100," anasema Abrams. "Ugumu umekuwa ukibuni majukumu madhubuti ya kuchunguza swali hilo. Tulitumia njia rahisi inayofunua tofauti kubwa katika jinsi watu wanavyoitikia maoni anuwai. "
Kubanek anaongeza: "Kuhusu mikakati ya kufundisha, utafiti wetu unaonyesha kuwa maoni hasi yanaweza kuwa bora kuliko maoni mazuri katika kurekebisha tabia. Utafiti wetu ulionyesha kuwa maoni kama haya hayapaswi kuwa makali, kwani inaonekana kwamba sisi huwa na athari sawa kwa maoni yoyote hasi.
"Kutoka kwa mtazamo wa mageuzi, watu huwa wanaepuka adhabu au hali hatari. Zawadi, kwa upande mwingine, haziathiri sana maisha. ”
Hii inaweza kusaidia kuelezea ni kwa nini wanafunzi katika utafiti waliepuka sana kurudia makosa, bila kujali adhabu ilikuwa kubwa kiasi gani.
Watafiti baadaye wanapanga kuangalia jinsi mabadiliko ya tabia katika kujibu thawabu na adhabu zinavyowekwa kwenye ubongo.
"Je! Ishara za neva katika ubongo wetu pia zinaonyesha kutofautiana kati ya jinsi tunavyoitikia tuzo na adhabu?" Kubanek anauliza. "Kujifunza utaratibu wa neva unaohusika inaweza kutusaidia kuelewa vizuri na pengine kupunguza shida za neva ambazo michakato inayohusiana huenda vibaya."
Taasisi za Kitaifa za Afya zilifadhili mradi huo.
