udonda shuleni umetambuliwa kama shida kubwa na inayoenea sasa kwa angalau miongo miwili. Kuna sasa pia ushahidi, ikiwa ni pamoja na Uingereza na nchi nyingine za Ulaya, Amerika ya Kaskazini na Australia, kwamba aina za jadi za uonevu shuleni zimepungua kwa kiasi katika kipindi cha miaka kumi iliyopita. Hii inawezekana kwa sababu ya kuongezeka kwa kazi ili kuzuia uonevu.

Bado mengi bado yanaendelea. Mnamo 2010, the Mradi wa watoto wa EU Mkondoni walipata 19% ya watoto walikuwa wahasiriwa wa uonevu na 12% waliwatesa wengine. Ya hivi karibuni utafiti wa kufuatilia mnamo 2014 ilipendekeza kuongezeka kwa uonevu wa kimtandao, ingawa sio katika uonevu wa jadi. Takwimu mahali pengine sio tofauti, ingawa viwango vya maambukizi hutofautiana sana kulingana na jinsi inavyopimwa na jinsi uonevu hufafanuliwa.

Masomo Kutoka Scandinavia

Uonevu kawaida hufafanuliwa kama nia ya kumdhuru mtu mwingine mara kwa mara; na usawa wa nguvu, mwathiriwa hawezi kujitetea kwa urahisi. Inaweza kuchukua fomu ya kila kitu kutoka kwa shambulio la mwili na maneno, kutengwa kwa jamii, kueneza uvumi na cyberbullying.

Kimataifa, kumekuwa na programu nyingi za kupambana na uonevu ambazo zinaleta, kwa wastani, kupunguzwa kwa baadhi ya 20% katika uonevu. Kinorwe Mpango wa Kuzuia Uonevu wa Olweus inakusudia kutoa muundo tofauti kwa madarasa ya shule ili kukatisha tamaa uonevu na kuthawabisha tabia zinazosaidia zaidi. The Programu ya KiVa ya Kifini hutumia njia za ujifunzaji na inaorodhesha wenzao wa hali ya juu kama watetezi wa wale wanaonyanyaswa.

Njia hizi mbili zina imefanikiwa kuigwa katika nchi zao za nyumbani, lakini kiwango ambacho hii inaweza kufanywa mahali pengine inapaswa kuwa wazi zaidi katika miaka michache ijayo.

Huko Uingereza, falsafa kwa ujumla imekuwa sio kupitisha au kulazimisha mpango maalum wa kukomesha uonevu, lakini badala yake kufanya chaguzi na rasilimali anuwai kwa shule kuchagua sahihi zaidi. Sasa kuna vyanzo vingi vya msaada kwa watoto, wazazi na walimu, kutoka kwa mashirika kama vile Muungano wa Kupambana na Uonevu na Kuudhulumu.

Ili kutoa msingi mzuri wa kuzuia na kuingilia kati kwa ufanisi, inashauriwa shule zitumie sera ya kupambana na uonevu na ufafanuzi wazi na taratibu ambazo zinafahamishwa kwa jamii nzima ya shule.

Shule zinapaswa kuwa na njia nyingi za kuripoti uonevu ambazo hazina unyanyapaa kwa watoto, na mfumo mkuu wa kurekodi kwa matukio (muhimu sana kama ushahidi). Wafanyikazi pia wanahitaji mafunzo endelevu ya uingiliaji na ukaguzi wa mara kwa mara ili kupima athari za kazi ya kupambana na uonevu. Utafiti umeanza kuonyesha mikakati anuwai inayopatikana kwa shule.

Kuzuia uonevu

Kuanzisha mikakati inayojitokeza ambayo inaweza kusaidia kuzuia uonevu, shule zinahitaji kufikiria juu ya mazingira yote ya shule, pamoja na darasa na uwanja wa michezo. Shule zinapaswa kukuza watu wazima kama vielelezo bora, na kutoa sera ya "mlango wazi" kwa wazazi au walezi.

Mikakati mingine inaweza kujumuisha kutumia mikutano ili kuunga mkono ujumbe wazi, wa kupinga uonevu au kukuza baraza la shule kama mfumo mzuri wa kuripoti. Mtaala unaweza pia kutumiwa kupachika kazi ya kupambana na uonevu, wakati katika uwanja wa michezo, shule zinaweza kuunda maeneo tulivu na kutoa mafunzo kwa wasimamizi wa wakati wa chakula cha mchana.

Mikakati ya msaada wa rika hutumia wanafunzi waliofunzwa kuzuia na kujibu uonevu. Hizi zinaweza kujumuisha mipango ya marafiki, upatanishi wa wenzao, ushauri mtandaoni, kamati za kupambana na uonevu na vilabu vya chakula cha mchana.

Lakini miradi mingine, kama vile "madawati rafiki", inaweza kuwa ya unyanyapaa ikiwa kupata msaada wa rika ni dhahiri sana. Wengine wanaweza kutumiwa vibaya, au hata kutumiwa vibaya. Wakati wafuasi wa rika kwa ujumla wana ari kubwa na wana maoni mazuri juu ya miradi hiyo, wanafunzi wanaotumia skimu hizo huwa kuwa na maoni tofauti zaidi, kulingana na ubora wa msaada, upatikanaji wa wafuasi wa rika, na ufuatiliaji wa vikao vya ushauri.

Kutoa msaada sahihi kwa aina hizi za miradi ni muhimu. Hii inaweza kuwa kwamba shule huajiri idadi sahihi ya wafuasi wa rika ili kuepuka kuacha masomo, au hutoa usimamizi wa mara kwa mara na msimamizi aliyeteuliwa.

Na inapofikia mabadiliko kutoka shule ya msingi hadi sekondari, wafuasi wa rika wanaweza kuwa na ufanisi haswa - ikiwa msaidizi wa uwiano wa wanafunzi ni wa kutosha. Kazi ya ufikiaji katika shule za msingi pia inaweza kusaidia kuanzisha uhusiano mzuri na kusaidia kufanya siku ya kuingizwa kwa shule iwe rahisi kwa wageni.

Kujibu kwa uonevu

Mikakati ya kujibu visa vya uonevu baada ya kutokea pia inahitaji kuwekwa na shule. Na kuna anuwai ya majibu anuwai yanayowezekana.

Vikwazo vya moja kwa moja vinatoka kwa "kuachana", na kutengwa kwa kudumu na inaweza kutuma ujumbe wazi kwamba uonevu haukubaliwi. Ili kuwa na ufanisi, vikwazo vinahitaji kuonyeshwa kama matokeo wazi katika sera ya shule ya kupambana na uonevu na kutumika katika mfumo wa njia zingine za urejesho. Vyumba vya kutengwa kwa "kutengwa kwa ndani" na mchakato wa ujumuishaji tena kwa wanafunzi waliotengwa pia unapendekezwa.

Njia za urejesho zinaweza kutoa mikakati inayofaa, inayobadilika ya kuzuia na kujibu aina zote za uonevu. Shule zinazotumia mikakati hii kimfumo huripoti matokeo bora katika suala la kuacha uonevu. Ikiwa unatumia njia za urejesho, wafanyikazi wote wanahitaji kufundishwa na vikwazo vinahitajika kama msaada ikiwa mchakato wa urejesho utashindwa.

Mkakati wa tatu ni njia ya vikundi saba vya msaada. Imekua inayotumiwa na shule zingine huko England kwa sababu haina ubishi na inaepuka "adhabu". Lakini shule zingine zimechagua kutozitumia kwa sababu inaepuka kupeana lawama moja kwa moja au uwajibikaji. Vikundi vya usaidizi vinaweza kuwa na ufanisi haswa kwa uonevu wa kimapenzi, kati ya marafiki. The mkakati hufanya kazi bora na wanafunzi wakubwa wa msingi na wanafunzi wadogo wa sekondari, haswa wanapobadilika kati ya shule hizo mbili.

The Njia ya Pikas ya "wasiwasi wa pamoja" - ambapo mikutano hufanyika na watoto wanaoshukiwa kuwa uonevu - pia sio ya kupingana lakini hutumiwa mara chache. Inaweza kuwa nzuri kama moja ya anuwai ya mikakati wakati njia zingine za kikundi hazijafanya kazi - au kwa "wahasiriwa wa uchochezi". Kwa mbinu zote za kikundi cha msaada na Pikas, walimu na wafanyikazi wa shule wanahitaji mafunzo maalum na mikakati mingine ya kurudia.

Utafiti juu ya uonevu shuleni kwa miaka 30 iliyopita umesababisha mkusanyiko mpana wa maarifa juu ya maswala yanayohusika. Miongo miwili au mitatu iliyopita, tulijua kidogo sana, na hatukuweza kutoa msaada mzuri kwa waalimu, shule, wazazi na vijana. Sasa tunajua kuwa hatua zilizopangwa vizuri zinaweza kupunguza sana uonevu, ingawa kunaweza kuwa na mitego njiani. Lakini bado kuna mengi ya kujifunza juu ya ni hatua zipi zinafaa zaidi na katika mazingira gani.

Makala hii ilichapishwa awali Mazungumzo.
Kusoma awali ya makala.

Watch video: Heshima kwa Wote: Kulinda Wanafunzi Wetu dhidi ya uonevu na Peter DeWitt, mchangiaji na mwandishi wa Heshima kwa Wote: Kulinda Wanafunzi wa LGBT.

kuhusu Waandishi

Peter Smith ni Profesa wa Emeritus wa Saikolojia, Kitengo cha Shule na Mafunzo ya Familia katika Chuo cha Goldsmiths, Chuo Kikuu cha London. Masilahi yake ya utafiti ni pamoja na maendeleo ya kijamii nyumbani na shuleni; cheza; uchokozi na uonevu katika utoto; uonevu wa kimtandao; na kufanana na tofauti kati ya uonevu katika nchi za magharibi, Japan, na Korea Kusini.

Fran Thompson ni mtafiti katika Kitengo cha Mafunzo ya Shule na Familia, Chuo Kikuu cha Mafundi wa Dhahabu cha London. Maslahi yake kuu ya utafiti ni kutathmini hatua za kupambana na uonevu shuleni.