Wakati umakini wa akili na tafakari inahitajika, ni wakati wa kufungua kitabu. Picha na Pexels.

Wakati wa janga hilo, maprofesa wengi wa vyuo vikuu waliacha kazi kutoka kwa vitabu vya maandishi na badala yake wakageukia maandishi ya dijiti au kozi ya media titika.

Kama profesa wa isimu, Nimekuwa nikisoma jinsi mawasiliano ya elektroniki yanavyolinganishwa na uchapishaji wa jadi linapokuja suala la ujifunzaji. Je! Ufahamu ni sawa ikiwa mtu anasoma maandishi kwenye skrini au kwenye karatasi? Na je! Kusikiliza na kutazama yaliyomo ni sawa na kusoma neno lililoandikwa wakati wa kufunika habari hiyo hiyo?

Majibu ya maswali haya mawili mara nyingi ni "hapana," kama ninavyojadili katika kitabu changu "Jinsi Tunavyosoma Sasa, ”Iliyotolewa Machi 2021. Sababu zinahusiana na mambo anuwai, pamoja na kupungua kwa umakini, mawazo ya burudani na tabia ya kufanya kazi nyingi wakati wa kutumia yaliyomo kwenye dijiti.

Chapisha dhidi ya usomaji wa dijiti

Wakati wa kusoma maandishi ya maneno mia kadhaa au zaidi, ujifunzaji kwa ujumla unafanikiwa zaidi wakati iko kwenye karatasi kuliko kwenye skrini. A kuteleza kwa utafiti inathibitisha kupatikana huku.

Faida za kuchapisha huangaziwa haswa wakati wajaribio wanapohama kutoka kuuliza kazi rahisi - kama kutambua wazo kuu katika kifungu cha kusoma - kwa zile zinazohitaji kujiondoa kiakili - kama vile kuchora maoni kutoka kwa maandishi. Usomaji wa kuchapisha pia unaboresha uwezekano wa kukumbuka maelezo na kukumbuka ambapo katika hadithi matukio yalitokea - "Je! Ajali ilitokea kabla au baada ya mapinduzi ya kisiasa?"

Uchunguzi unaonyesha kuwa zote mbili wanafunzi wa shule ya daraja na wanafunzi wa chuo kudhani watapata alama za juu kwenye jaribio la ufahamu ikiwa wamefanya usomaji wa dijiti. Na bado, wana alama ya juu zaidi wakati wamesoma nyenzo hiyo kwa kuchapishwa kabla ya kujaribiwa.

Waalimu wanahitaji kujua kwamba njia inayotumiwa kwa upimaji sanifu inaweza kuathiri matokeo. Mafunzo ya Wanafunzi wa darasa la kumi la Norway na Wanafunzi wa darasa la tatu hadi la nane la Amerika ripoti alama za juu wakati majaribio sanifu yalitolewa kwa kutumia karatasi. Katika utafiti wa Merika, athari mbaya za upimaji wa dijiti zilikuwa kali kati ya wanafunzi wenye alama za chini za kusoma, wanafunzi wa lugha ya Kiingereza na wanafunzi wa elimu maalum.

Utafiti wangu mwenyewe na ile ya wenzake alikaribia swali hilo tofauti. Badala ya kuwa na wanafunzi kusoma na kufanya mtihani, tuliuliza ni vipi waligundua ujifunzaji wao kwa jumla wakati walitumia vifaa vya kusoma vya kuchapisha au vya dijiti. Wanafunzi wa shule za upili na vyuo vikuu waliamua sana kusoma kwenye karatasi kuwa bora kwa umakini, kujifunza na kukumbuka kuliko kusoma kwa dijiti.

Tofauti kati ya matokeo ya kuchapisha na ya dijiti yanahusiana na mali ya karatasi. Kwa karatasi, kuna kuwekewa mikono halisi, pamoja na jiografia ya kuona ya kurasa tofauti. Watu mara nyingi unganisha kumbukumbu zao ya kile walichosoma hadi umbali wa kitabu hicho au kilikuwa wapi kwenye ukurasa.

Lakini muhimu pia ni mtazamo wa akili, na nini kusoma watafiti piga simu "nadharia duni. ” Kulingana na nadharia hii, watu hukaribia maandishi ya dijiti na fikra inayofaa kwa media za kawaida za kijamii, na hutumia bidii kidogo ya akili kuliko wakati wanaposoma maandishi.

Podcast na video mkondoni

Kutokana na kuongezeka kwa matumizi ya madarasa yaliyopinduliwa - ambapo wanafunzi husikiliza au kutazama yaliyomo kwenye hotuba kabla ya kuja darasani - pamoja na podcast zinazopatikana hadharani na video za mkondoni, kazi nyingi za shule ambazo hapo awali zilijumuisha kusoma zimebadilishwa na kusikiliza au kutazama. Mbadala hizi zina iliharakisha wakati wa janga na nenda kwa ujifunzaji halisi.

Kuchunguza kitivo cha chuo kikuu cha Amerika na Kinorwe mnamo 2019, Profesa wa Chuo Kikuu cha Stavanger Anne Mangen na mimi tuligundua hilo 32% ya kitivo cha Merika sasa walikuwa wakibadilisha maandishi na vifaa vya video, na 15% waliripoti kufanya hivyo kwa sauti. Nambari zilikuwa chini huko Norway. Lakini katika nchi zote mbili, 40% ya washiriki ambao walikuwa wamebadilisha mahitaji yao ya kozi katika kipindi cha miaka mitano hadi 10 iliyopita waliripoti kugawa kusoma kidogo leo.

Sababu ya msingi ya kuhama kwa sauti na video ni wanafunzi kukataa kusoma kusoma. Wakati shida ni sio mpyaKwa utafiti 2015 ya zaidi ya wazee 18,000 wa vyuo vikuu walipata 21% tu kawaida hukamilisha masomo yao yote waliyopewa.

Sauti na video zinaweza kuhisi kujishughulisha zaidi kuliko maandishi, na kwa hivyo kitivo kinazidi kutumia teknolojia hizi - sema, kukabidhi TED majadiliano badala ya makala na mtu huyo huyo.

Kuongeza umakini wa akili

Wanasaikolojia wameonyesha kuwa wakati watu wazima soma habari za habari or nakala za hadithi za uwongo, wanakumbuka zaidi ya yaliyomo kuliko ikiwa wanasikiliza vipande vilivyofanana.

Watafiti walipatikana matokeo sawa na wanafunzi wa vyuo vikuu kusoma nakala dhidi ya kusikiliza podcast ya maandishi. A utafiti kuhusiana inathibitisha kwamba wanafunzi hutembea-akili zaidi wakati wa kusikiliza sauti kuliko wakati wa kusoma.

Matokeo na wanafunzi wadogo ni sawa, lakini kwa kupotosha. A kujifunza huko Cyprus alihitimisha kuwa uhusiano kati ya ustadi wa kusikiliza na kusoma hupinduka watoto wanapokuwa wasomaji hodari zaidi. Wakati wanafunzi wa darasa la pili walikuwa na uelewa mzuri na usikilizaji, wanafunzi wa darasa la nane walionyesha uelewa mzuri wakati wa kusoma.

Utafiti juu ya kujifunza kutoka kwa video dhidi ya maandishi unarudia kile tunachokiona na sauti. Kwa mfano, watafiti nchini Uhispania iligundua kuwa wanafunzi wa darasa la nne hadi la sita ambao walisoma maandishi walionyesha ujumuishaji wa kiakili wa nyenzo kuliko wale wanaotazama video. Waandishi wanashuku kuwa wanafunzi "husoma" video hizo kijuujuu tu kwa sababu wanahusisha video na burudani, sio kujifunza.

Utafiti wa pamoja unaonyesha kuwa media ya dijiti ina huduma za kawaida na mazoea ya watumiaji ambayo yanaweza kubana ujifunzaji. Hizi ni pamoja na kupungua kwa mkusanyiko, mawazo ya burudani, tabia ya kufanya kazi nyingi, ukosefu wa sehemu ya kumbukumbu ya mwili, kupunguzwa kwa matumizi ya ufafanuzi na kukagua mara kwa mara yale yaliyosomwa, kusikilizwa au kutazamwa.

Maandishi ya dijiti, sauti na video zote zina majukumu ya kielimu, haswa wakati wa kutoa rasilimali ambazo hazipatikani kwa kuchapishwa. Walakini, kwa kuongeza ujifunzaji ambapo umakini wa akili na tafakari inahitajika, waelimishaji - na wazazi - hawapaswi kudhani kuwa media zote ni sawa, hata wakati zina maneno yanayofanana.

Kuhusu Mwandishi

Naomi S. Baron, Profesa wa Isimu Emerita, Chuo Kikuu cha Marekani

Vitabu vya Kuboresha Utendaji kutoka kwenye orodha ya Wauzaji Bora wa Amazon

"Kilele: Siri kutoka kwa Sayansi Mpya ya Utaalam"

na Anders Ericsson na Robert Pool

Katika kitabu hiki, waandishi wanatumia utafiti wao katika uwanja wa utaalamu ili kutoa maarifa kuhusu jinsi mtu yeyote anaweza kuboresha utendaji wao katika eneo lolote la maisha. Kitabu hiki kinatoa mikakati ya vitendo ya kukuza ujuzi na kufikia umahiri, kwa kuzingatia mazoezi ya makusudi na maoni.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

"Tabia za Atomiki: Njia Rahisi na Iliyothibitishwa ya Kujenga Tabia Njema na Kuvunja Tabia Mbaya"

na James Clear

Kitabu hiki kinatoa mikakati ya kivitendo ya kujenga tabia nzuri na kuacha zile mbaya, kwa kuzingatia mabadiliko madogo ambayo yanaweza kusababisha matokeo makubwa. Kitabu hiki kinatumia utafiti wa kisayansi na mifano ya ulimwengu halisi ili kutoa ushauri unaoweza kutekelezeka kwa yeyote anayetaka kuboresha tabia zao na kupata mafanikio.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

"Mtazamo: Saikolojia Mpya ya Mafanikio"

na Carol S. Dweck

Katika kitabu hiki, Carol Dweck anachunguza dhana ya mawazo na jinsi inavyoweza kuathiri utendaji wetu na mafanikio maishani. Kitabu hiki kinatoa maarifa juu ya tofauti kati ya mawazo thabiti na mawazo ya ukuaji, na hutoa mikakati ya vitendo ya kukuza mawazo ya ukuaji na kupata mafanikio makubwa.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

"Nguvu ya Tabia: Kwa nini Tunafanya Tunachofanya katika Maisha na Biashara"

na Charles Duhigg

Katika kitabu hiki, Charles Duhigg anachunguza sayansi inayochochea malezi ya mazoea na jinsi inavyoweza kutumika kuboresha utendaji wetu katika nyanja zote za maisha. Kitabu hiki kinatoa mikakati ya vitendo ya kukuza tabia nzuri, kuvunja zile mbaya, na kuunda mabadiliko ya kudumu.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

"Smarter Haster Better: Siri za Kuwa na Tija katika Maisha na Biashara"

na Charles Duhigg

Katika kitabu hiki, Charles Duhigg anachunguza sayansi ya tija na jinsi inavyoweza kutumika kuboresha utendaji wetu katika nyanja zote za maisha. Kitabu hiki kinatumia mifano ya ulimwengu halisi na utafiti ili kutoa ushauri wa vitendo kwa ajili ya kufikia tija na mafanikio makubwa.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.