Ubongo wa mwanadamu sio mzuri kwa kukumbuka zaidi ya vitu vichache kwa wakati mmoja. Christopher / Flickr, CC BY-SA

Sisi sote tungependa kuongeza uwezo wetu wa utambuzi zaidi ya mipaka iliyowekwa na Mama Asili. Kwa hivyo haishangazi kwamba mipango ya mafunzo ya ubongo - ambayo kwa kawaida huzingatia kufunza kumbukumbu zetu za kufanya kazi - ni tasnia ya mabilioni ya dola. Lakini je! Aina hii ya mafunzo inaweza kutufanya tuwe nadhifu zaidi?

Ikiwezekana, athari kwa jamii itakuwa kubwa sana - na inaweza kutusaidia kufunua siri za akili ya mwanadamu. Sasa tumepitia aina ya mafunzo ya utambuzi - mafunzo ya kumbukumbu ya kufanya kazi - kupata jibu.

Mafunzo ya utambuzi huona ubongo kama aina ya misuli ambayo inaweza kuimarishwa na aina sahihi ya mazoezi. Inajumuisha kazi au michezo ambayo kawaida hufanywa kwenye kompyuta, vidonge au simu janja. Licha ya utafiti mwingi, hadi sasa hakuna makubaliano juu ya ufanisi wake. Wengine wanafikiria kuwa mafunzo ya utambuzi huongeza a anuwai ya uwezo wa utambuzi, wakati wengine hawana matumaini zaidi.

Walakini tunajua kuwa stadi zingine za utambuzi, kama kumbukumbu ya kufanya kazi na akili, huwa zinaenda pamoja na ni utabiri wa stadi za maisha halisi kama utendaji wa kazi. Kwa hivyo, kufunza ustadi mmoja wa utambuzi kunaweza kusababisha uboreshaji wa stadi zingine nyingi za utambuzi na zisizo za utambuzi. Hiyo ndio haswa nadharia ya msingi ambayo mafunzo ya kumbukumbu ya kufanya kazi yanategemea.

Kumbukumbu ya kufanya kazi ni mfumo wa utambuzi, unaohusiana na kumbukumbu ya muda mfupi, ambayo huhifadhi na kudhibiti habari muhimu ili kutatua kazi ngumu za utambuzi. Kiasi cha habari ambacho mfumo huu wa utambuzi unaweza kusimamia ni mdogo sana - ikiwa tutaulizwa kukumbuka vitu kadhaa au nambari kwa muda mfupi tu tunaweza kudhibiti, kwa wastani, (saba tu). Aina ya ujasusi ambayo uwezo wa kumbukumbu ya kufanya kazi unahusiana sana na inaitwa akili ya maji. Hii inaelezea uwezo wa mtu kutatua shida mpya na kuzoea hali mpya. Akili ya maji ni mtabiri wa kuaminika zaidi wa mafanikio ya kielimu na utendaji wa kazi.

Kwa hivyo, sio ujinga kuamini kuwa kushiriki katika kazi za kumbukumbu za kufanya kazi - kama vile nkazi za kurudi nyuma ambayo huwasilisha watu na mlolongo wa vichocheo vya kuona na waulize waonyeshe wakati kichocheo cha sasa kinalingana na ile kutoka kwa idadi kadhaa ya hatua mapema katika mlolongo - inaweza kukuza uwezo wa kumbukumbu ya kufanya kazi, na kwa hivyo, akili ya maji na utendaji wa shule au kazi.

Kupima ushahidi

Ili kujaribu nadharia hii, tulipitia masomo yote juu ya mafunzo ya kumbukumbu ya kufanya kazi tunaweza kupata na watoto wa kawaida wanaokua: majaribio 26 na washiriki 1,601 jumla. Watoto wanawakilisha kikundi bora cha majaribio: wakati wa utoto, ustadi bado uko mwanzoni mwa ukuaji wao. Kwa hivyo, mafunzo ya utambuzi yana uwezekano mkubwa wa kufanikiwa na watoto kuliko watu wazima.

Matokeo yalikuwa wazi. Mafunzo ya kumbukumbu ya kufanya kazi hayakuonyesha athari yoyote kwa akili ya maji ya watoto, kufaulu kwa masomo au uwezo mwingine wa utambuzi. Athari pekee ya kuaminika ilikuwa kwamba watoto walipata nafuu kwa yale waliyozoeza. Hakuna zaidi, sio chini. Kwa hivyo kufanya kazi za kumbukumbu ya kufanya kazi (kwa mfano n-back) inaonekana inakufanya uwe bora katika kuzifanya. Walakini, ukweli kwamba washiriki walipata bora katika kazi kama hizo haimaanishi kuwa uwezo wao wa kumbukumbu ya kufanya kazi umeongezeka. Labda wamejifunza tu jinsi ya kufanya aina fulani ya kazi.

Matokeo yanaonyesha kuwa matumizi ya programu za mafunzo ya kumbukumbu-kama kifaa cha elimu ni bure. Kwa ujumla, pamoja na utafiti mwingine, matokeo yanachangia kupinga ahadi za kampuni za mafunzo ya utambuzi za ubongo bora. Madai haya ni wazi yana matumaini zaidi kuliko data halisi inavyopendekeza.

Matokeo yetu yana maana muhimu zaidi kinadharia. Wanahoji dhana kwamba mafunzo ya mifumo ya jumla ya utambuzi inaweza kuathiri ujuzi mwingine wa utambuzi au wa maisha halisi. Zaidi ya mafunzo ya kumbukumbu ya kufanya kazi, hakiki na tafiti zingine za hivi karibuni zimefunua mapungufu ya aina tofauti za mafunzo ya utambuzi. Kwa mfano, mafunzo ya muziki hayafai katika kukuza ustadi wa utambuzi nje ya muziki - pamoja na upataji wa masomo.

Mafunzo ya Chess inaonekana kuwa na athari ya wastani kwa uwezo wa utambuzi wa watoto na mafanikio katika hisabati. Walakini, athari yoyote nzuri labda ni kwa sababu ya placebo (kama vile kufurahiya shughuli mpya). Faida za kufanya mazoezi michezo ya video ya vitendo huonekana kuwa mdogo kwa majukumu yaliyofunzwa na mchezo wa video. Kuchukuliwa pamoja, ushahidi huu unaonyesha kwamba "laana ya maalum" hufanyika bila kujali aina ya mafunzo.

Walakini, matokeo haya mabaya hayatakiwi kutukatisha tamaa kutoka kwa kufundisha ujuzi wetu wa utambuzi na usiyo ya utambuzi. Tunapaswa tu kujua mapungufu halisi ya mazoezi kama haya katika maeneo nje ya yale tunayofundisha. Lakini hiyo haimaanishi hatupaswi kuifanya - njia bora zaidi ya kukuza ustadi ni, baada ya yote, kufundisha ustadi huo.

Kuhusu Mwandishi

Giovanni Sala, Mgombea wa PhD - Saikolojia ya Utambuzi, Chuo Kikuu cha Liverpool na Fernand Gobet, Profesa wa Uamuzi na Ustadi, Chuo Kikuu cha Liverpool

Makala hii ilichapishwa awali Mazungumzo. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana

at InnerSelf Market na Amazon