Mchezo ni mkubwa na uko kila mahali: kwenye Runinga, kwenye video za kucheza, na mitaani. Kama matokeo, hadithi juu ya ukuu wa asili wa michezo imekua. Moja ya hadithi kama hizo ni imani kwamba michezo yenyewe inafaa kabisa kusaidia vijana wasiojiweza kukuza "kijamii" na "kisaikolojia". Na mchezo huo una uwezo wa kufundisha "kazi ya pamoja" au "uongozi".

Ni mara kwa mara kusikia misemo kama "raga inafundisha nidhamu", au "mpira wa miguu hufundisha kazi ya pamoja". Na kile sentensi hizi zinafanana ni dhana kwamba kuna asili, karibu ya kichawi, ubora katika mchezo wa raga na mpira wa miguu.

Kwa msingi wa dhana hii, vijana wasiojiweza wanahimizwa kujiunga na mipango ya michezo ya vijana ambayo hutumia mchezo kama nyenzo ya kuelimisha. Lengo la programu hizi - ambazo zinaendeshwa mara kwa mara misaada - ni kukuza vijana kuwa "raia wema" kwa kuwafundisha "stadi za maisha" - kama kazi ya pamoja au nidhamu.

Kwa bahati mbaya ingawa sio rahisi sana.

Thamani ya mchezo

Wakati unasikia mtu akisema "raga inafundisha uongozi" haisikiki kuwa ya kutatanisha, ikiwa rafiki yako mmoja angependekeza kwamba "uchoraji wa vidole unafundisha uongozi", ungemkazia macho bila kuamini.

Chanzo cha kutokuamini hii kunatokana na kile ambacho imekuwa uelewa wa kawaida juu ya thamani ya mchezo. Hizi uelewa ni kwamba mchezo "Asili" inafundisha "uongozi", "kazi ya pamoja", au "kufikiria kwa kina".

Kwa upande mwingine, uelewa huu wa kawaida umekita sana kwa jinsi jamii inathamini michezo. Ingawa kuna ushahidi mchezo huo - ukifikishwa ipasavyo - unaweza kusaidia vijana kukuza, picha ni ngumu zaidi.

Kwa mfano, moja ya maoni maarufu juu ya thamani ya michezo ya timu ni kwamba wanafundisha "kazi ya pamoja". Lakini vipi wakati wachezaji wachanga wanapofadhaika kwa wachezaji wenzao kwa kuwa na ustadi duni wa kiufundi na ujanja?

Inawezekana kuwa sio kazi kubwa ya pamoja inayojifunza wakati wachezaji hawa wenye ujuzi hufanya wachezaji wenzao wasio na ujuzi kujisikia kutosheleza na kutokubalika kwa sababu ya uwezo wao mdogo. Na hii ndio sababu tunapaswa kuwa waangalifu juu ya thamani ya kudhani ya elimu ya raga (au mchezo mwingine wowote) juu ya shughuli nyingine yoyote - kama uchoraji wa vidole.

Ninakuheshimu, unaniheshimu

Lakini pamoja na haya yote, misaada mara nyingi hurekodi kesi za vijana wanaokuza stadi za maisha kama vile kujiamini na dhamira kupitia michezo. Sekta ya hiari hakika haifanyi matokeo haya, kwa hivyo kama sehemu ya utafiti wangu wa PhD nilitaka kuchunguza uhusiano huu kati ya maendeleo ya michezo na vijana. Nilihojiana na makocha na vijana (wenye umri wa miaka 12-15) katika misaada ya michezo ya vijana na pia kuangalia vikao vya kufundisha.

Vijana niliozungumza nao, walionyesha kujitolea kwao kwa makocha wao kwa sababu walihisi watu wazima hawa wanawajali kama wanadamu. Makocha walianzisha uhusiano uliofupishwa na msichana mdogo kama:

Sio wewe unaniheshimu. Ni mimi ninakuheshimu, wewe unaniheshimu kitu.

Ilikuwa wazi kuwa vijana pia walipenda shughuli waliyofanya. Walipenda kucheza mchezo fulani, pamoja na kocha fulani. Vijana pia walionyesha kwanini kuwa na hisia ya kuwa wahusika ni muhimu kwao. Walipenda mazingira ya vipindi vyao vya kufundisha na walihisi kukaribishwa ndani yake. Ilikuwa nafasi ambapo wangeweza kushiriki katika shughuli waliyofurahiya, na watu waliowapenda, wakati wote wakijisikia sehemu ya kitu kikubwa zaidi.

Tofauti iliyofichwa

Kupitia kuangalia na kuzungumza na vijana na makocha wao, niligundua kuwa wakati mchezo wenyewe hauboreshi ukuaji wa vijana, tofauti "zilizofichwa" za shauku, mahusiano na hali ya kuwa wahusika, hufanya kweli. Kwa hivyo linapokuja suala la ukuaji wa vijana kijamii na kisaikolojia, mwelekeo haupaswi kuwa juu ya mchezo gani wa kucheza, lakini juu ya jinsi mchezo unavyotumika.

Ikiwa mpango wa michezo ya vijana unazingatia kufungua shauku ya vijana, kukuza uhusiano mzuri na kukuza hali ya kuwa wahusika, programu hizi zinaweza kuwa na nguvu za ajabu.

Maana yake ni kwamba mchezo unaweza kuwa nyenzo nzuri ya kuelimisha, lakini vivyo hivyo maslahi mengine mengi au harakati. Na kupandikiza shauku, mahusiano, na hisia ya kuwa ni kitu ni shughuli yoyote - kama uchoraji wa kidole au kukusanya stempu - inaweza kufanikiwa. Kama usemi unavyosema "sio unachofanya, ndivyo unavyofanya hivyo", na hiyo haiwezi kuonekana zaidi.

Kuhusu Mwandishi

Ioannis Costas Batlle, Mtafiti wa PhD katika Elimu, Chuo Kikuu cha Bath

Makala hii ilichapishwa awali Mazungumzo. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana

at InnerSelf Market na Amazon