Kwa mtoto wangu David, ambaye yuko katika mwisho wa mwisho wa darasa la pili shuleni huko Colorado, mambo hayaendi sawa - angalau kulingana na matokeo ya vipimo sanifu ambavyo kila shule nchini Amerika inapaswa kutumia. Majaribio haya yanasema kuwa anajitahidi, lakini nyumbani kila wakati alikuwa mwanafunzi wa kufikiria na mwenye shauku. Kwa miaka miwili iliyopita hata hivyo, ameelezea chuki inayoongezeka kuelekea shuleni, ambapo amevunjika moyo zaidi na hali ya hewa inayowashawishi watoto kushinikiza kuongezeka ili kufuata maono finyu na ya kiufundi ya elimu.  

Hili sio tu shida kwa Daudi; ni shida ambayo inawakumba watoto wote huko USA, kwa sababu inawapa njaa ya ujuzi na uwezo ambao watahitaji kubadilisha jamii katika siku zijazo. Kwa kuzingatia kuwa vikosi kama hivyo viko kazini nchini Uingereza na nchi zingine, ni wakati ambao sisi sote tuliamka na athari zao mbaya na tukajiunga na harakati za kuzibadilisha.

Kuchukua Kampuni kwa Elimu ya Umma: Nionyeshe Pesa

Ni nani anayehusika na hali hii, na ni nani anayefaidika? Sio watoto, au wazazi wao, au walimu wao, au jamii wanamoishi. Ingawa shule ya David imejaa wafanyikazi wanaojali na wenye uwezo, kitu kinachotokea ambacho kiko nje ya uwezo wao: ushirika wa ushirika wa elimu ya umma. Hapo ndipo hadithi inapoanza, lakini kwa kushukuru, sio mahali inaishia.

Nchini Merika, sio siri kwamba masilahi ya ushirika tayari yamechukua mifumo mingi ambayo inapaswa kuelimisha na kuwajali watu, na kuwaweka kiafya. Baada ya yote, hii ndio nchi ambayo shirika lina haki sawa na mtu. Magereza yanajazwa wakati kampuni za kibinafsi zinavuna mabilioni ya dola kutoka kifungoni. "Big Pharma" na tasnia ya bima ya afya ni walengwa wakuu wa Obamacare, ambayo ni ya bei rahisi kwa watu wa kawaida kama Mercedes ndogo. Bajeti ya shirikisho bado inatawaliwa na Kiwanja cha Viwanda cha Kijeshi ambacho hunyonya rasilimali kutoka kwa juhudi za kitaifa za kuongeza maisha ya watu.

Kwa hivyo haishangazi kwamba elimu inaongezwa kwenye orodha hii, na mashirika ya ushirika yanayopata milima ya pesa kutoka kwa kifurushi cha mageuzi ambayo yameandikwa na kuuzwa kama 'maboresho.'

Marekebisho haya yanatoka moja kwa moja kutoka kwa itikadi mamboleo, ambapo kusudi la elimu ni kuandaa watoto kwa soko la ajira. Kwa hivyo, kipaumbele kinapewa uwezo wa kimsingi katika kusoma na hisabati - kile kinachoitwa "viwango vya kawaida vya msingi. ” Chochote ambacho hakiendani na ustadi huu wa kimsingi - kama sanaa na elimu ya mwili - lazima iondolewe au kupunguzwa sana. Viwango hupimwa na vipimo ambavyo ni zinazozalishwa na kufungwa na makampuni binafsi, kuongeza matumizi ya teknolojia yao wenyewe.

Matokeo ya vipimo hutumiwa kutathmini utendaji wa walimu na shule zao. Wale wanaofanya vizuri wanapewa thawabu ya kifedha, na wale ambao hufanya vibaya wanafukuzwa, au kuona shule zao zimefungwa na kukabidhiwa hati za kibinafsi. Ushindani ni kila kitu, nia inayopitia majina ya mipango ya serikali inayofuata kama "Mbio za Juu" na "Hakuna Mtoto Aliyeachwa Nyuma." Wakati huo huo, soko linajiandikisha elimu ya umma.

Ujumbe wa Msingi: Kaa Bado, Fuata, Zingatia na Uwe na Faida

Ujumbe wa msingi ni moja ya usanifishaji kwa dhehebu la kawaida kabisa. Kubaliana. Kaa kimya kwa muda mrefu. Zingatia misingi. Shukuru kuwa umefundishwa na walimu ambao wamechoka, wanalipwa kidogo na hawaheshimiwi sana. Punguza pesa nyingi iwezekanavyo kutoka kwa mfumo wa washauri, mameneja na mashirika. Je! Hii inaonekana kuwa ya kawaida?

Mchakato huu huanza mapema kama miaka mitano wakati watoto wanaingia shule ya chekechea.Hapo lazima wajiandikishe katika mfumo wa kusoma mitihani ya ufahamu inayojulikana kama DIBELS, au "Viashiria vya Nguvu vya Stadi za Msingi za Kusoma." Kulingana na mwandishi Ken Goodman, sio tu kwamba vipimo hupunguza kusoma kwa ustadi mdogo, lakini hupima tu kipande chao hata hivyo. Ni mfumo ambao hulipa kasi lakini sio ufahamu. Walimu lazima wafunge watoto 'juu ya nzi' wakati wakisimamia mitihani hiyo, wakitumia saa ya saa ambayo wanafunzi huona inavuruga.

Kwa sababu ya makosa haya, Goodman anahitimisha kuwa DIBELS "haiwezi kusimamiwa na kupata alama mfululizo" ingawa matokeo yao yanaweza kuamua ikiwa mwanafunzi anaendelea kutoka darasa moja hadi lingine. Mbaya zaidi, sheria mpya huko Colorado na majimbo mengine zinaunganisha matokeo ya mtihani yaliyokadiriwa na tathmini za mwalimu, ikifunga angalau asilimia 50 ya viwango vyao vya utendaji wa kazi na kitu ambacho hakiwezi hata kupimwa kila wakati. Kwa Kiingereza wazi, waalimu lazima kuboresha alama za mtihani za wanafunzi wao ili kuweka kazi zao. Haishangazi, hii inasababisha udanganyifu ulioenea na ujanja wa alama za mtihani ili kushawishi picha ya mafanikio.  

Paul Horton, mwalimu katika Chuo Kikuu cha Chicago Lab School, huenda zaidi:

“Madhumuni ya viwango vya Kawaida ya Kawaida ni kutengeneza faida kwa wafanyabiashara na waalimu wa madawati. Viwango vya Kawaida ni muhimu kwa mkakati wa muda mrefu wa viongozi katika tasnia ya biashara na serikali kuondoa vyama vya wafanyakazi, kuchukua nafasi ya walimu wenye ujuzi na Fundisha kwa Amerika [NGO inayoweka wahitimu wa vyuo vikuu shuleni], na kupeana shule za umma. kwa usimamizi wa kibinafsi. ”

Kikosi cha kuendesha mapinduzi haya, Horton anahitimisha, ni uchoyo. Na hatua bora zaidi ni kuondoa Msingi wa Kawaida kabisa.

Shida zinazoundwa na sera hizi ni mbaya sana hata hata zao wasanifu wa asili wamebadilisha mawazo yao, wakati mwingine kwa mtindo wa kuvutia. Kwa mfano, Diane Ravitch, alikuwa nani mkakati mkuu wa mpango wa "Hakuna Mtoto Aliyeachwa Nyuma" wakati wa utawala wa George HW Bush, sasa anasema alikuwa amekosea sana. Mwalimu Aaron Pribble huita vipimo na tathmini za mwalimu "albatross holela."

Shule Zinazopaswa Kuwa: Ambapo Mawazo na Ubunifu vinaweza Kustawi

Iwe wewe ni wa au unapinga upimaji uliosanifiwa na hatua zingine ambazo ni sehemu ya orodha ya matakwa ya ushirika, kila mtu anataka watoto wao wajifunze, na labda hata watiliwe moyo katika mchakato huo. Lakini hiyo inamaanisha nini? Je! 'Elimu bora' inajumuisha nini, na ni nani anayeamua? Uko wapi "upinde unaotupa mshale wa maisha ya watoto wetu" ukilenga, kama Kahlil Gibran anauliza katika "Mtume? "

Kwa maoni yangu, shule zinapaswa kuwa mahali ambapo mawazo na ubunifu vinaweza kushamiri. Nataka watoto wote watiwe nguvu na waachiliwe kutoka kwa vizuizi, ili waweze kujitegemea na kuwajibika kwa chaguzi wanazofanya. Elimu inapaswa kukuza sifa hizi, na kuwafungulia watoto fursa kamili katika maisha, ambapo uchawi na ukweli ziko kila kona. Ninataka wafurahi, wawe na afya njema, na wazima. Ninataka wawe na uwezo wa kitaaluma, lakini sio kwa gharama ya uelewa wao, ubunifu, na mawazo ya bure.  

Tunaposisitiza "kufundisha kwa mtihani, ”Shinikizo linaongezeka kwa kila mtu aliyehusika - wazazi, watoto na walimu wao. Walimu ambao tayari wanajitolea maisha yao mengi kwa watoto wanasukumwa kufuata, hupunguza upeo wao, na kukaa kimya ikiwa wanataka kuendelea na kazi zao. Watoto huchukua shinikizo hizi. Wanaweza kuzisikia na kuzionja hewani kwenye ukanda na darasani, nene kama barafu katika msimu wangu wa baridi wa Rockies.

Maliza Mageuzi ya Kampuni katika Elimu: Walimu na Wazazi Wanapigania

Lakini walimu na wazazi wanapigania. Umoja Chagua Kitaifa ni harakati ya kumaliza mageuzi ya ushirika katika elimu. Inasaidia wazazi ambao wanataka watoto wao kuchagua kutoka kwenye mfumo, na kujenga upinzani katika kila ngazi katika mchakato. Wazazi wanahimizwa kuhamasisha kusaidia wanafunzi na wafanyikazi ili waweze kulinda shule zao kutokana na shinikizo za nje.

Kwa mfano, huko Chicago mnamo Februari, 2014, waalimu katika Chuo cha Sauceo Scholastic kwa kauli moja walipiga kura kujiondoa kwenye majaribio, yaliyotiwa nguvu na wazazi ambao waliunga mkono vitendo vyao. Katika Seattle, sawa maasi ilitokea katika Shule ya Msingi ya Seattle, ambapo wazazi walitumia haki zilizomo katika Hakuna Mtoto Aliyeachwa Nyuma mpango wa kuondoa watoto wao kutoka kwa upimaji uliowekwa. Na katika Shule ya Upili ya Garfield (pia huko Seattle), a kususia sana ilitokea ambayo imesaidia kuzua upinzani nchi nzima.

Wakati huo huo, nyuma katika shule ya David huko Colorado, wazazi, watoto na waalimu wanaendelea kutembea kati ya kufanana na hasira. Wakati mwingine nashangaa jinsi shule zimeharibika haraka, lakini ni rahisi kufanya kitu kionekane kana kwamba ni cha faida wakati ukweli ni kinyume - hiyo ni sehemu ya nguvu ya wanamageuzi wa ushirika. Ukweli ni kwamba watu wazuri ambao hutoa 'uboho' wa mfumo wa elimu wanalazimishwa kulazimishwa mahitaji ambayo yanabana kila kitu kutoka kwa uwezo wa watoto kukua na kujifunza kwa kasi yao wenyewe, kwa usalama na kuridhika kwa walimu, ambao wana wasiwasi ikiwa watapata kazi wakati wote mwakani.

Kadri siku zinavyopita, uhamasishaji dhidi ya mageuzi huongezeka, kama njia ya kinga na kama msingi wa kujenga mfumo wa elimu ambao tunaweza kujivunia. Wakati mimi nipo kabisa na mtoto wangu, na ninapojiunga na walimu wake na wazazi wa wanafunzi wenzake, ninaweza kuona nini kinapaswa kufanywa. Ni sauti yetu ya pamoja ambayo itafanya milango ya shule kufunguliwa kwa watoto kukuza uhuru na mawazo yao, uchezaji wao na hisia ya furaha katika sanaa, na upendo wao kwa wao na watu wengine.

Hatupigani watoto wetu tu, bali pia ukombozi wa nchi yetu.

The awali ya makala alionekana kwenye Open Democracy

Kuhusu Mwandishi

Molly Rowan Leach ni Jamaa wa Haki ya Kurejeshea Ushirikiano wa Amani na mwenyeji wa mfululizo maarufu wa mazungumzo ya wavuti / televisheni, Haki ya Kurejesha Inazidi kuongezeka. Yeye pia ni blogger huko Huffington Post.

Kitabu Ilipendekeza:

Utawala wa Kosa: Mchanganyiko wa Harakati ya Ubinafsishaji na Hatari kwa Shule za Umma za Amerika - na Diane Ravitch.

Utawala wa Hitilafu huanza wapi Kifo na Maisha ya Mfumo Mkuu wa Shule ya Amerika iliyoachwa, ikitoa hoja ya kina dhidi ya ubinafsishaji na elimu kwa umma, na katika uchanganuzi wa sura kwa sura, kuweka mpango wa nini kifanyike ili kuuhifadhi na kuuboresha. Anaweka wazi kile ambacho ni sahihi kuhusu elimu ya Marekani, jinsi watunga sera wanavyoshindwa kushughulikia sababu kuu za kushindwa kwa elimu, na jinsi gani tunaweza kurekebisha.

Bonyeza hapa kwa maelezo zaidi na / au ili kitabu hiki juu ya Amazon.