Kumiliki ni ufunguo wa mafanikio ya wanafunzi wa chuo kikuu. RichLegg/E+ kupitia Getty Images
"Kumiliki" inavuma.
Unaweza kuiona ndani vyeo vya utendaji vinavyoendelea, kama vile "makamu wa rais wa anuwai ya kimataifa, ushirikishwaji na mali."
Unaweza kuipata katika ripoti kuhusu jinsi ya kuwafanya wafanyikazi kuhisi wao ni sehemu muhimu zaidi ya mahali pa kazi. Kwa mfano, ripoti ya 2021 kuhusu mitindo mahali pa kazi iligundua kuwa mali ni a jambo muhimu kwa jinsi makampuni yanavyoweka wafanyakazi kushiriki. Na inaweza kuonekana katika mpya mipango ya "mali". na mikakati ya kuunda "mazingira ya mali” na kukuza mazingira jumuishi zaidi katika mashirika ya kila aina.
Lakini vipi kuhusu chuo kikuu? Je, nia iliyoongezeka ya hivi majuzi ya kutaka kumiliki mali inawasaidia wanafunzi? Je, inaweza kuwa na matokeo yasiyotarajiwa?
Kama mtafiti anayezingatia mambo ambayo huathiri mali miongoni mwa wanafunzi wa chuo, nimeamua kuchunguza kwa undani zaidi mkazo wa hivi majuzi wa kumiliki mali na uhusiano wake na jinsi wanafunzi wa chuo wanavyofaulu. Katika utafiti wangu, ninafafanua kuhusika kama dhana ya muunganisho wa watu na umuhimu katika mashirika au taasisi ambako wanafanya kazi, kusoma au wanahusika vinginevyo.
Je, msisitizo huu wa kumiliki mali utaboresha hali njema ya wanafunzi na hatimaye kuwasaidia kufaulu? Au inatumiwa tu kama neno la kujisikia vizuri ambalo linakusudiwa kutuliza mahitaji ya hivi majuzi ya kujumuishwa zaidi?
Haja muhimu
Hakuna uhaba wa utafiti ambao umebainisha mali kama hitaji muhimu kwa wanadamu, hasa kwa wanafunzi wa chuo.
Uchunguzi umegundua kuwa mali ni ufunguo wa mafanikio ya wanafunzi wa chuo kikuu. Mali inahusishwa na wanafunzi si kuacha shule, kurekebisha kisaikolojia chuoni, na mafanikio ya kielimu. Kumiliki ni muhimu hasa kwa wanafunzi wa rangi wanaohudhuria taasisi ambazo hazikuundwa kwa kuzingatia wao.
Ingawa utafiti mwingi kuhusu kuwa mali ya chuo umezingatia jinsi wanafunzi wanavyoingiliana na watu wengine, utafiti wangu mwenyewe umechunguza jinsi nafasi za chuo kikuu - kama vile kumbi za makazi na madarasa - inaweza kuongeza mali ya mwanafunzi. Nimegundua kuwa muundo wa nafasi za chuo kikuu unaweza kuongeza kasi ya mwingiliano kati ya wanafunzi. Ikiwa mwingiliano huo ni mzuri, basi unaweza kusababisha mali. Nimegundua pia kwamba mahali ambapo wanafunzi huenda chuo kikuu - au hawaendi, kwa jambo hilo - husema mengi kuhusu wakati na nani wanapata mali.
Siulizi kuwa kumiliki chuo kikuu ni jambo la kuzingatia. Badala yake, ninapendekeza kwamba watu waulize njia zinazokubalika za kuzungumza juu ya mali. Hapa kuna njia tatu mbadala za kufikiria juu ya jambo hilo.
1. Kumiliki mali ni mchakato unaoendelea
Misemo kama vile "hisia ya kuhusika" hutumika sana katika mijadala kuhusu mali. Lugha hii inadokeza kuwa kumiliki ni hisia au hali ya kuwa, lakini kwa hakika ni zaidi ya hapo.
Hata jinsi mali inavyopimwa inaweza kuendeleza maoni kwamba mali ya mtu inabaki thabiti na thabiti, na kupuuza ukweli kwamba "mali" inaweza kweli. kubadilika kwa wakati. Kuwa miongoni mwa wanafunzi wa chuo mara nyingi hupimwa kupitia tafiti, lakini tafiti ni muhtasari tu.
Zaidi ya mabadiliko ya mali kwa nyakati tofauti, wanafunzi wanaweza pia uzoefu wa mali tofauti katika maeneo mbalimbali na watu mbalimbali. Kwa mfano, niligundua kwamba wanafunzi katika chuo kikuu kimoja walitambua jumba la kulia kuwa mahali pa msingi pa kuungana na marafiki zao. Ilikuwa ni nafasi iliyowakilisha mali yao. Hata hivyo, kwa wanafunzi wengine, jumba lilelile la kulia lilikuwa mahali penye mkazo. Kwa wanafunzi hawa, ilikuwa nafasi iliyowafanya wajisikie wametengwa.
Badala ya kuona kuhusishwa kama hisia au hisia, fikiria jinsi kuwa mali ni mchakato unaoendelea. Katika uchunguzi wangu wa 2016 wa mali ya mwanafunzi wa chuo kikuu, niligundua kuwa wakati matarajio ya wanafunzi kwa maisha yao ya kitaaluma na kijamii hayalingani na yale waliyokutana nayo wakati wa chuo, walionyesha. kujishusha kimasomo na kijamii. Ili kubadilisha hilo, wanafunzi wangetafuta maeneo tofauti kwenye chuo na kufikiria upya maoni yao wenyewe. Pia wangeunda vikundi vipya vya wanafunzi na kutafuta nafasi kwenye chuo ili vikundi hivyo na watu wenye nia sawa kukutana.
Jambo la kuchukua ni kwamba hata kama mtu hafai kwa mara ya kwanza, haimaanishi kuwa hatakuwa wa wakati ujao.
2. Kumiliki kunahitaji juhudi
Wakati kuhusishwa kunaonekana kuwa kunafaa, ni rahisi kwa watu kudhani kuwa watu binafsi wanaweza kutoshea au hata kutaka kutoshea. Pia ni rahisi kufanya mawazo kuhusu nani yuko wapi au na nani. Mtazamo huu unaweza kusababisha matarajio kuhusu hali gani zinazokuza umiliki, kama vile kuwa karibu na watu wanaofanana.
Walakini, kuwa karibu na watu wanaoonekana kuwa sawa haihusiani kila wakati na mali.
Katika utafiti juu ya mali katika mfumo wa chuo kikuu cha multicampus, Niligundua kuwa wanafunzi wa Marekani Waamerika katika chuo kikuu ambapo walikuwa wachache kwa idadi waliripoti viwango vya juu vya umiliki kuliko walivyofanya wanafunzi wa Marekani Waamerika katika vyuo vilivyo na idadi kubwa zaidi ya wanafunzi Waamerika. Matokeo yalionyesha kuwa kuwa mwanafunzi huenda hakuhitaji kuwa karibu na watu wa rangi au kabila moja. Kumiliki kunaweza kutokea kati ya tofauti. Kwa hivyo ni muhimu kwa vyuo kuhoji mawazo ya watu kuhusu nani yuko na nani.
Matokeo ya utafiti huo pia yalifichua kuwa wanafunzi wa Amerika ya Kiasia walitafuta kwa bidii nafasi na vikundi ambavyo walishiriki masilahi sawa au waliona kama wanaweza kuhusiana, kama vile vilabu vya hotuba na mijadala, mashirika ya kitamaduni na kituo cha burudani cha mpira wa vikapu.
Katika kesi hizi, mali haikutokea yenyewe. Wanafunzi walilazimika kutafuta kwa makusudi.
3. Mali ni jukumu la pamoja
Watu wanaweza kuona kuhusika kama jambo la kibinafsi - jambo ambalo lina uzoefu katika kiwango cha mtu binafsi ambalo ni jukumu la mtu binafsi. Lakini pia inahitaji juhudi zinazoendelea za mashirika na taasisi.
Vyuo vikuu na vyuo vikuu vinaweza kubadilisha miundo na mifumo yao ili kusaidia mali na ushirikishwaji. Hii inaweza kujumuisha kuzingatia tofauti kati ya kile vyuo vinavyoonyesha katika nyenzo za uuzaji na ukweli wa kile wanafunzi wanapitia chuoni.
Katika uzoefu wangu, mali mara nyingi hufikiriwa kama hali ambayo haibadiliki na inategemea matendo ya mwanafunzi binafsi. Kile nimepata kupitia utafiti wangu, hata hivyo, ni mali ya chuo huchukua juhudi zinazoendelea - sio tu na wanafunzi, lakini vyuo vikuu wanavyohudhuria pia. Kwa kufikiria kuhusika katika njia hizi tofauti, aina za mabadiliko zinazohitajika kwa umiliki mkubwa wa mwanafunzi zinaweza kutokea.
Kuhusu Mwandishi
Michelle Samura, Profesa Mshiriki wa Elimu na Mkuu Mshiriki wa Elimu ya Shahada ya Kwanza na Mambo ya Nje, University Chapman
Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.
Vitabu kuhusiana:
Lugha Tano za Mapenzi: Siri ya Upendo Udumuo
na Gary Chapman
Kitabu hiki kinachunguza dhana ya "lugha za mapenzi," au njia ambazo watu binafsi hupeana na kupokea upendo, na kinatoa ushauri wa kujenga uhusiano dhabiti kulingana na kuelewana na kuheshimiana.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Kanuni Saba za Kufanya Ndoa Ifanye Kazi: Mwongozo wa Kitendo kutoka kwa Mtaalamu Mkuu wa Mahusiano wa Nchi.
na John M. Gottman na Nan Silver
Waandishi, wataalam wakuu wa uhusiano, wanatoa ushauri wa kujenga ndoa yenye mafanikio kulingana na utafiti na mazoezi, ikijumuisha vidokezo vya mawasiliano, utatuzi wa migogoro, na uhusiano wa kihisia.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Njoo Jinsi Ulivyo: Sayansi Mpya Ya Kushangaza Itakayobadilisha Maisha Yako Ya Ngono
na Emily Nagoski
Kitabu hiki kinachunguza sayansi ya tamaa ya ngono na kinatoa maarifa na mikakati ya kuimarisha furaha ya ngono na uhusiano katika mahusiano.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Imeambatanishwa: Sayansi Mpya ya Kushikamana na Watu Wazima na Jinsi Inavyoweza Kukusaidia Kupata—na Kuweka—Upendo
na Amir Levine na Rachel Heller
Kitabu hiki kinachunguza sayansi ya kushikamana na watu wazima na kinatoa maarifa na mikakati ya kujenga mahusiano yenye afya na kutimiza.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Tiba ya Urafiki: Mwongozo wa Hatua 5 za Kuimarisha Ndoa Yako, Familia, na Urafiki
na John M. Gottman
Mwandishi, mtaalam mkuu wa uhusiano, anatoa mwongozo wa hatua 5 wa kujenga uhusiano wenye nguvu na wa maana zaidi na wapendwa, kwa kuzingatia kanuni za uhusiano wa kihemko na huruma.
