Ingawa imekuwa zaidi ya miaka 60 tangu Brown v Bodi ya Elimu uamuzi, wanafunzi weusi bado wana uwezekano wa kupokea kusimamishwa nje ya shule kwa ukiukaji mdogo wa maadili. Kama matokeo, wana uwezekano mkubwa wa kufanya hivyo kuacha shule au ingiza mfumo wa haki ya vijana.

Wanafunzi weusi walikuwa 32% -42% ya hizo suspended wakati wa mwaka wa shule wa 2011-12, ingawa waliwakilisha 16% ya idadi ya wanafunzi.

Mvutano wa kibaguzi unapoibuka tena baada ya mizozo na machafuko huko Ferguson na Baltimore, tunahitaji kufikiria ikiwa baadhi ya maswala haya yana asili yake kwa njia ambayo watoto wa rangi hutendewa katika shule zetu.

Kama profesa wa kliniki wa sheria katika Kliniki ya Sheria ya Afya na Kliniki ya Sheria ya Chuo Kikuu cha Rutgers, ninatoa uwakilishi wa kisheria kwa wazazi na watoto wao katika kesi ambazo wananyimwa elimu inayofaa au kusimamishwa shule.

Hii ni pamoja na kufungua malalamiko ya kisheria, kuhudhuria mikutano na kukagua ufaao wa mpango wa elimu wa mwanafunzi. Kwenye kliniki, wenzangu na mimi tumejionea tofauti za matibabu na rasilimali zinazotolewa na shule. Na mara nyingi, nimeona kusimamishwa kwa wanafunzi wachanga weusi huanza mapema kama chekechea.

Ukosefu wa Kielimu kwa Watoto Weusi

Mfumo wetu wa elimu unaendelea kufeli watoto wa rangi.

Utafiti unaonyesha kwamba wanaume weusi wana uwezekano mkubwa wa kuwekwa katika elimu maalum na kuainishwa kama wenye akili dhaifu na wenye kusumbuka kihemko.

Wao pia ni uwezekano mkubwa zaidi kuwekwa katika maeneo yaliyotengwa, uwezekano mkubwa wa kuelimishwa katika shule zilizofanya vibaya na zaidi ya kupelekwa kwa mfumo wa haki ya watoto kwa ukiukaji unaotokea shuleni.

Pia wana uwezekano mdogo wa kupatiwa msaada mzuri na msaada ambao wanahitaji ili kufanikiwa.

Hakuna wa hii ni mpya.

Watoto wa rangi kihistoria wamekuwa wakikabiliwa na usawa wa elimu. Baada ya uamuzi wa kihistoria wa Brown v Bodi ya Elimu mnamo 1954, ambapo Mahakama Kuu ilishikilia kuwa ni kinyume cha katiba kudumisha shule zilizotengwa, mazoea na sera zilibuniwa kudumisha mazingira yaliyotengwa.

Mataifa Kusini yalikataa kufuata Brown, wakati sehemu zingine za nchi zilikuza mazoea kama upimaji wa IQ na ufuatiliaji wa wanafunzi katika programu maalum ambazo mara nyingi ziliweka watoto wenye rangi katika madarasa tofauti kutoka kwa wenzao weupe.

The Mfuko wa Ulinzi wa watoto (CDF), inayoongozwa na Marian Wright Edelman, lilikuwa moja ya mashirika ya kwanza kuangalia tofauti katika upatikanaji wa elimu. Katika ripoti yake ya msingi mnamo 1975, "Kusimamishwa Shule: Je! Wanasaidia Watoto?" CDF ilichambua ripoti zilizowasilishwa kwa Ofisi ya Haki za Kiraia.

Ingawa wanafunzi weusi walikuwa na asilimia 27.1 ya wanafunzi waliojiandikisha katika wilaya za shule wakiripoti kwa Ofisi ya Haki za Kiraia katika mwaka wa shule ya 1972-73, ripoti hiyo iligundua kuwa walifanya 42.3% ya kusimamishwa kwa ubaguzi wa rangi.

Katika kiwango cha shule ya upili, wanafunzi weusi walisimamishwa kwa zaidi ya mara tatu kiwango cha wanafunzi wazungu: 12.5% ​​dhidi ya 4.1%.

Sampuli za Kudumu za Kusimamishwa

Ukosefu huu wa haki katika kusimamishwa na kuondolewa kutoka shule unaendelea kuendelea.

Katika siku za hivi karibuni, neno "bomba la kwenda shuleni hadi gerezani”Mara nyingi hutumiwa kuelezea mazoea ya kimfumo ambayo mwishowe huwaongoza wanafunzi wa rangi katika mfumo wa haki ya jinai. Sera hizi mara nyingi husababisha kusimamishwa au kuondolewa na wakati mwingine kukamatwa kwa wanafunzi kutoka shule kwa ukiukaji wa vurugu au ndogo.

The idadi kubwa ya kusimamishwa sio kwa makosa makubwa au ya vurugu. Zaidi ni ya ukiukaji mdogo kama ucheleweshaji, ukiukaji wa kanuni za mavazi au tabia ya usumbufu.

Kwanini Mambo ya Kusimamishwa

Wanafunzi ambao wamesimamishwa kwa muda mrefu kupoteza mafundisho ya thamani muda na kurudi nyuma shuleni.

Ukosefu wa haki wa mazoea haya huongeza mapungufu katika ujifunzaji na mwishowe hufanya iwe ngumu kwa watoto weusi kuendelea shuleni. Watafiti wamegundua kuwa matumizi ya adhabu kali kwa makosa madogo yana athari mbaya kwa watoto, pamoja na kuongeza nafasi za kuacha shule.

Ofisi ya Idara ya Elimu ya Haki za Kiraia ya Amerika mnamo 2014 Ukusanyaji wa Takwimu za Haki za Kiraia (CRDC) juu ya nidhamu hutoa mfano mzuri wa jinsi mfumo wa elimu unaendelea kufeli watoto wa rangi.

Kwa mwaka wa shule wa 2011-12, kwa kusimamishwa nje ya shule kwa rangi / kabila na jinsia, wanafunzi weusi kwa wastani walisimamishwa au kufukuzwa kwa kiwango kikubwa mara tatu kuliko wanafunzi wa kizungu.

Katika kiwango cha shule ya mapema, ingawa watoto weusi waliwakilisha 18% ya wanafunzi waliojiunga, waliwakilisha 48% ya wanafunzi waliosimamishwa zaidi ya mara moja.

Ingawa wanafunzi weusi waliwakilisha 16% ya idadi ya wanafunzi, wao uhasibu kwa 27% ya wanafunzi waliopelekwa kwa kutekeleza sheria na 31% ya wanafunzi waliokamatwa.

Upendeleo dhidi ya Wanafunzi wenye Ulemavu

Wanafunzi wa rangi na ulemavu pia ni kusimamishwa bila kipimo kutoka shuleni ikilinganishwa na wenzao wazungu. Wana uwezekano wa kusimamishwa mara mbili kuliko wenzao wasio na ulemavu. Na wanatajwa kwa utekelezaji wa sheria kwa viwango vikubwa.

Ingawa wanafunzi katika elimu maalum wanawakilisha 12% ya uandikishaji, wao kuanzisha robo moja ya wanafunzi waliokamatwa na kushtakiwa kwa makosa ya watoto.

The Watu walio na Sheria ya Elimu ya Ulemavu (IDEA) inaelezea kinga maalum kwa wazazi na watoto wao walemavu na inahitaji wilaya za shule kutoa elimu na huduma zinazofaa kama ushauri nasaha, ustadi wa kijamii na msaada mwingine ili kukidhi mahitaji yao ya kipekee. Walakini, mahitaji ya watoto hawa mara nyingi hayafikiwi.

Kwa kuongezea, kuna kinga nyingi ambazo zinatumika kabla ya mwanafunzi mlemavu kuzingatiwa kwa kusimamishwa au kuondolewa kwa muda mrefu. Mara nyingi, kinga hizi hupuuzwa, na huduma ambazo zinapaswa kutolewa sio.

Mabadiliko yanahitajika

Kusimamishwa kwa wanafunzi kwa makosa madogo madogo sio suluhisho. Sio lazima tuangalie mbali kuona matokeo ya sera zinazowatoa wanafunzi shuleni na kuwaweka katika mazingira magumu, yasiyo na tija.

Gharama - maisha ya umaskini au kufungwa - inaendelea zaidi kuendeleza mzunguko wa kutofaulu.

Mifumo mingi imewahi kufanya kazi dhidi ya watoto maskini wa rangi kuwanyima fursa za elimu ambazo wenzao wazungu wamezichukulia kawaida. Umaskini, vurugu, ukosefu wa makazi na ukosefu mwingine wa utaratibu unawaweka watoto hawa katika bomba la kutofaulu. Wengi wetu hatuwezi kuvumilia mzigo, ikiwa tungewekwa kwenye viatu vyao vidogo.

Mabadiliko mengi yanahitajika ili kupambana na ukosefu wa usawa wa elimu. Idara za Amerika za Elimu na Sheria zimeanza kuchukua hatua muhimu kwa kutoa miongozo kwa wilaya za shule kupunguza idadi ya wanafunzi ambao wanaondolewa au kusimamishwa shule na kuhamasisha shule kutafuta njia mbadala za kusimamishwa.

Hizi ni hatua muhimu, lakini bado kuna kazi kubwa ya kufanywa.

Kuhusu Mwandishi

Esther Canty-Barnes ni Kliniki Profesa wa Sheria na Mkurugenzi wa Kliniki ya Sheria ya Elimu na Afya katika Chuo Kikuu cha Rutgers Newark. Yeye ndiye Mkurugenzi wa Kliniki ya Sheria ya Elimu na Afya na Profesa wa Sheria wa Kliniki ambapo anawakilisha wazazi masikini na walezi wa watoto walemavu wanaohitaji huduma za kielimu; inafundisha wanafunzi wa sheria katika eneo hili maalum la sheria; na hutoa mipango ya elimu kwa wazazi / walezi, mawakili, na wengine wanaohusika na ustawi wa watoto walemavu.

Makala hii ilichapishwa awali Mazungumzo. Soma awali ya makala.