'Mahusiano ndio msingi wa kila kitu ninachofanya kama msimamizi wa shule,' mkuu mmoja aliwaambia watafiti. (Shutterstock)

Wakanada wanaendelea kupigania kile inamaanisha kuwa jamii inayojumuisha. Licha ya mwelekeo wa jumla wa elimu-jumuishi katika majimbo kote Kanada, sera na huduma haziendani.

Elimu-jumuishi ni elimu bora inayolenga ushiriki kamili wa wanafunzi wote kwa imani kwamba wanafunzi wote wanaweza kutoa michango yenye thamani kwa madarasa na shule.

Matangazo ya hivi karibuni ya elimu na serikali ya Ontario, kwa mfano, ni ishara ya muktadha wa changamoto kwa familia na jamii za shule.

Maamuzi kama vile kuongeza ukubwa wa darasa, kubadilisha mfano wa ufadhili kwa watoto walio na tawahudi na uwezekano wa kubadilisha mfumo wa chekechea wa siku nzima inaweza kuathiri sana wanafunzi walio na mahitaji maalum ya elimu katika shule zinazojumuisha.

Ripoti za kuongezeka kwa vurugu darasani vimevuta kuenea tahadhari ya media, kama ilivyo na akaunti hizo wanafunzi wenye mahitaji maalum ya elimu wanaulizwa kukaa nyumbani kutoka shule.

Katika Newfoundland, the Mtetezi wa Watoto na Vijana ilitoa ripoti ya Januari 2019 juu ya utoro wa wanafunzi wa muda mrefu ndani ya mkoa. Ripoti hiyo iligundua sababu hizo kama vile ulemavu wa ujifunzaji, maswala ya afya ya akili, maswala ya tabia na ucheleweshaji wa maendeleo vimechangia utoro.

Mnamo 2018, Alberta ya Kujumuisha iliripoti kwamba Asilimia 53 ya watoto wenye ulemavu walikuwa wametengwa au kuzuiliwa shuleni. Mwaka huo huo, Inclusion BC iliripoti kwamba wanafunzi wengi wenye mahitaji maalum ya elimu bado wanaathiriwa vibaya na mazoea yasiyofaa na ya kizamani ya kufundisha.

Kabla ya hii huko Briteni, kesi mbili za kisheria zilionyesha mfano wa jinsi elimu ya mjumuisho iliyopingwa na hatari iko katika shule za Canada.

Mnamo mwaka wa 2016, Korti Kuu ya Canada iliamua kwa niaba ya Shirikisho la Walimu la BC na dhidi ya jimbo hilo kwa kupunguza ukubwa wa darasa na muundo.

Mnamo mwaka wa 2012, Mahakama pia ilithibitisha haki ya kisheria ya wanafunzi wenye ulemavu wa kujifunza kupata msaada maalum wa kutosha wa elimu shuleni katika kile kilichojulikana kama kesi ya Moore. Katikati ya kesi hii alikuwa mwanafunzi Jeffrey Moore na baba yake.
New Brunswick imetoa mfano wa elimu-jumuishi ambayo imekuwa mfano kwa mazingira mengine, hivi karibuni Ireland.

Kama mwalimu wa zamani wa shule ya msingi na sekondari na msimamizi wa shule, najua hali halisi ya kufundisha wanafunzi wenye mahitaji maalum ya elimu katika vyumba vya madarasa vinavyojumuisha.

Walimu wengi wana uzoefu wa kuwa na madarasa na wanafunzi 25 au 30, wakati mwingine na darasa la pamoja. Hali kama hiyo inaweza kujumuisha kufundisha darasa mbili za mitaala, pamoja na kufundisha wanafunzi wengi na mipango ya elimu ya mtu binafsi, ambao wanaweza kuhitaji makao, wafanyikazi wa msaada na vifaa maalum.

Uongozi na ujumuishaji

Changamoto za kweli zinazopatikana katika dhana hii inayostahiki katika kutafuta utu na mali ya mwanadamu huishi kila siku shuleni. Wanafunzi, waalimu, wafanyikazi wa msaada na wakuu wako katika njia nyingi katika mstari wa mbele wa kujumuishwa katika jamii kwa jumla.

Walakini eneo moja ambalo limekuwa likikosekana imekuwa uelewa wa aina gani wa wakuu wa msaada wanaohitaji kama hutoa uongozi kwa shule zinazojumuisha.

Timu yetu ya utafiti, iliyoundwa na wanachama wa Kituo cha Utafiti cha Canada juu ya Elimu Jumuishi, hivi karibuni nimekamilisha utafiti juu ya mada hii.

Tulikusanya data kutoka kwa wakuu wa shule na makamu wakuu 285 juu ya uzoefu wao katika shule zinazojumuisha - hiyo inamaanisha shule zinazoshiriki kikamilifu kwa wanafunzi wote, kama inavyofafanuliwa na Baraza la Mawaziri wa Elimu Canada.

Tuliwauliza wakuu kutoka Briteni ya Briteni, Alberta, Ontario, Quebec, New Brunswick na Newfoundland kuzingatia njia ambazo wanasaidia wanafunzi wenye mahitaji maalum ya elimu katika shule zinazojumuisha. Washiriki walitoka shule za msingi na sekondari, katika mifumo ya shule za Kiingereza na Kifaransa, mijini na vijijini.

Baada ya ukusanyaji huu wa data ya awali, tulihoji 46 ya washiriki hawa. Tulitaka kuchunguza zaidi aina ya uzoefu wakuu wa shule walioelezea juu ya kuongoza shule zinazojumuisha na ni aina gani ya ujifunzaji wa kitaalam waliohisi utasaidia.

Matokeo ya utafiti yanaonyesha masomo kadhaa muhimu kwa mifumo ya shule kote Canada. Masomo matatu kati ya haya ni pamoja na:

1. Wekeza katika maendeleo sahihi ya kitaaluma

Mifumo ya shule na vyama vya kitaalam vinavyohusika na utayarishaji wa wakuu wa shule zijazo vinahitaji kuwekeza katika ukuzaji wa kitaalam haswa juu ya elimu-jumuishi.

Ujifunzaji wa kitaalam unahitaji kupanuliwa zaidi ya nyanja za kiufundi zinazohusiana na elimu maalum kama vile mahitaji ya kisheria au mahitaji ya wafanyikazi.

Mkuu mmoja alisema:

"Ninasema kwa wafanyikazi mwanzoni, ikiwa unahisi kukimbia, hapo ndipo unahitaji kukimbilia ofisini kwangu. Unapogundua kuwa unajiondoa na unahisi kuzidiwa, hapo ndipo unahitaji kukimbia, sio nje. ”

Mkuu huyu alikuwa amekuza uwezo wa uongozi ambao ulidhihirisha uelewa na ustadi katika kusaidia afya ya akili ya wafanyikazi.

Ujifunzaji wa kitaalam unapaswa kukuza umahiri wa uongozi katika kukuza utamaduni mzuri wa shule, pamoja na kuongeza ujuzi wa mawasiliano kusaidia wanafunzi, wafanyikazi, wazazi na walezi wengine.

2. Mahusiano yenye nguvu ya kitaalam

Wakuu ambao walikua na uhusiano mzuri wa kitaalam na wanafunzi, wazazi na walezi, na wafanyikazi wa kufundisha na kusaidia walikuwa na vifaa bora kusaidia mahitaji anuwai ya wanafunzi.

Mkuu mmoja alisema:

"Uhusiano ni msingi wa kila kitu ninachofanya kama msimamizi wa shule."

Hisia nyuma ya taarifa hii ilishirikiwa na washiriki wengi ambao walitambua uhusiano kama msingi wa kazi yao katika kusaidia mazingira ya shule shirikishi.

Mkuu mwingine alielezea mazungumzo na baba wa mtoto aliye na mahitaji maalum ya elimu:

"Mwisho wa mazungumzo, baba alikuja karibu na meza na kunikumbatia na akasema" Sijawahi kuwa na mtu anayetaka kumjumuisha mtoto wangu shuleni hapo awali. "

Wakuu wana mahitaji magumu na yanayoshindana kwa wakati wao. Wale ambao waliweka kipaumbele kwa kutumia wakati kushirikiana na wanafunzi, kushirikiana na wazazi na walezi na wafanyikazi wanaosaidia waliripoti ufanisi mkubwa katika kusaidia shule zinazojumuisha.

3. Mahitaji ya kazi huchukua ushuru

Licha ya kuzungukwa na watu, wakuu wa shule waliripoti mara nyingi kwamba mara nyingi hufanya kazi kwa kutengwa na bila msaada mkubwa. Kuna dalili kubwa kwamba mahitaji ya kazi hiyo, haswa na mahitaji tofauti ya wanafunzi, huwachukua sana.

Jamii yetu imekuwa ikizidi kufahamu ya mahitaji magumu ya afya ya akili ya wanafunzi nchini Canada na kuna haja ya kutambuliwa kwa mahitaji sawa ya afya ya akili ya walimu na wakuu.

Utafiti zaidi na uhamasishaji wa maarifa unahitajika ili kujenga uwezo wa wakuu wa shule kuongoza shule zinazojumuisha.

Kuhusu Mwandishi

Steve Sider, Profesa Mshirika, Kitivo cha Elimu, Chuo Kikuu cha Wilfrid Laurier

Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana

at InnerSelf Market na Amazon