Mtoto mmoja alijenga jiji kwa kutumia masanduku ya kadibodi kutoka kwa kuhamia Kanada hivi majuzi. Alishiriki hili na wanafunzi wenzake, bila kizuizi cha lugha ambacho kilifanya shule ya kibinafsi kuwa ngumu. (Shutterstock)
Kwa wazazi, watoto na waalimu, moja ya kumbukumbu za kuvutia zaidi za janga hili itakuwa mabadiliko ya ghafla ya kujifunza mkondoni.
Waalimu wengi, wazazi na watoto walitatizika na elimu ya mtandaoni shule zilipofungwa, na walifarijika wakati mafundisho ya darasani yalianza tena.
Wakati vyombo vya habari mara nyingi vilionekana kuripoti juu ya hasi vipengele vya elimu ya mtandaoni, hii haikuwa uzoefu wa wote.
Katika utafiti wangu wa elimu na wenzangu wa kimataifa kuhusu afua za ubunifu wa kijamii ili kukuza na kuendeleza ushirikishwaji na wakala wa watoto wadogo katika jamii wakati wa janga hili, tulifanya kazi na walimu walipokuwa wakitekeleza maarifa ya utafiti kuhusu mazoea ya kufundisha yanayosaidia kusikiliza sauti za watoto.
Katika utafiti wetu, tuliona kwamba kupitia janga hili, kwa baadhi ya watoto, mazingira ya mtandaoni yalikuwa nyongeza ya jinsi mazoea ya kufundisha kama duru za mazungumzo zilizojitolea zilivyowasilisha njia maoni na mawazo ya watoto yanaweza kushirikiwa. Kwa watoto hawa, elimu ya mtandaoni iliyolazimishwa kwa ujumla ilikuwa tukio chanya na sio shida.
Huko Kanada, utafiti wetu ulifanyika wakati wa karibu kipindi kizima cha janga hili katika shule tofauti na zenye changamoto za kiuchumi za Mashariki ya Kanada.
Baadhi ya wanafunzi walipendelea kujifunza mtandaoni
Madarasa yanaweza kutisha nafasi za kijamii, na wakati ghafla ikawa mtandaoni, baadhi ya wanafunzi walipata nafasi ya kidijitali ilifaa zaidi mahitaji yao.
Xavier alikuwa Mkanada mpya ambaye alikuwa ameingia tu Darasa la 4 wakati lockdown ilianza katika majira ya kuchipua ya 2020. Tulijifunza kwamba darasa la mtandaoni lilimpa muda wa kupata, ndani ya nafasi ya kukaribisha, ambayo angeweza kujenga ujuzi wa lugha ya Kiingereza.
Kusitawisha urafiki, mahusiano na kuendeleza malengo ya elimu yote yalikuwa rahisi kwake wakati mkanganyiko wa lugha mpya ulipopunguzwa, na aliweza kujifunza kwa mwendo wake mwenyewe. Kubadilika kwa nafasi ya dijiti ilikuwa muhimu. Uthabiti, utulivu na uwezekano wa wanafunzi kwenda kwa kasi yao wenyewe - na baadhi ya manufaa ya hii - yote yalizidi kuwa wazi kwa msingi wa madarasa ya mtandaoni.
Webinar kuhusu uingiliaji wa ubunifu wa kijamii ili kukuza na kuendeleza ujumuishaji wa watoto wadogo na wakala katika jamii.
Mapumziko kutoka kwa vikwazo vya lugha
Kujifunza mtandaoni kuliwapa baadhi ya watoto uhuru, na mapumziko kutoka kwa biashara ya mtaala kwa watoto kufanya kazi kwa kujitegemea kwenye miradi.
Katika mradi mmoja wa nyumbani ulioshirikiwa mtandaoni, Xavier alijenga jiji zima kwa kutumia masanduku ya kadibodi yaliyosalia kutoka kwa kuhama kwake hivi majuzi kwenda Kanada. Alifurahi kushiriki jambo hili na wanafunzi wenzake, bila kizuizi cha lugha ambacho kilifanya siku zake za shule kuwa ngumu.
Alipoulizwa kwa nini ilikuwa rahisi kuzungumza kwenye kamera, mwanafunzi mpya wa Kanada, Abdul, ambaye nyakati fulani alitatizika kuzungumza Kiingereza, alisema “kwa sababu hakuna mtu anayeweza kuniingilia.”
Baadhi ya wazazi wapya wa Kanada waliweza kujifunza Kiingereza pamoja katika darasa la mtandaoni. Mwalimu mmoja ana barua pepe kutoka kwa mzazi kumshukuru kwa vitabu vya ajabu vya picha na muda wa kusoma alioshiriki kila siku.
Familia ziliungana tena
Kwa wafanyikazi wengi wa nje ya mkoa ambao wanaishi Alberta lakini huita Newfoundland na Labrador nyumbani siku zingine za mwaka, masomo ya mtandaoni yalileta kuunganishwa tena kwa familia.
Mwanafunzi mmoja, Roxy, alizungumzia jinsi maisha yalivyokuwa yenye mkazo kidogo alipokuwa Alberta pamoja na mama na babake: "Mama alienda kufanya kazi Newfoundland mtandaoni na mimi nilienda shule," alisema. Pia aliweza kumsaidia shangazi kupata mtoto mpya alipokuwa akiishi Alberta.
Wazazi walicheza jukumu kubwa zaidi
Tuligundua katika utafiti wetu kwamba wazazi pia ilicheza nafasi kubwa zaidi katika elimu ya kila siku, wanaojifunza na kusaidia katika kufundisha watoto wao.
Watoto kama Liv, ambaye mama yake alimsaidia kuimba wimbo wakati wa "onyesho na kushiriki" darasani kwake, walijumuisha maisha ya wazazi wao na nyumbani katika ujifunzaji mtandaoni. Ingawa baadhi ya watoto walitatizika kupata maeneo tulivu, hata matukio haya yalikuwa na matokeo chanya kwani wazazi, (waliositasita au la) waliingia kwenye mijadala kuhusu maisha ya shule ya watoto wao.
Mama mmoja, Tammy, alidokeza kwamba masomo ya mtandaoni ya watoto wake yalimpa dirisha la kipekee katika sehemu ya maisha ya watoto wake ambayo hapo awali alikuwa hajui kuihusu. Alisema:
"Ilistaajabisha kuona jinsi mwalimu alivyotangamana na watoto ... Binti yangu alikuwa na uhuishaji zaidi kuliko yeye nyumbani, alishiriki mengi zaidi ... Hana hamu ya kwenda shule kila wakati, lakini hakuweza kungoja kuingia kwenye shule. darasa la google."
Bila usumbufu
Baadhi ya watoto walifurahia mazingira yasiyo na vikengeusha-fikira vilivyopatikana madarasani, kama vile matangazo ya shule au tabia zenye changamoto za wanafunzi wenzao. Watoto pia walionyeshwa mazingira ya nyumbani ya kila mmoja wao, ambayo yalihimiza kuhurumiana.
“Maisha ya kila mtu nyumbani yaliendelea karibu nao,” akakumbuka mwalimu mmoja. "Wanyama wa kipenzi na wadogo walikuja na kwenda, simu zililia, watu walikula, kengele za mlango zililia - sote tumezoea."
Baadhi ya wanafunzi walikuwa wepesi kutaja muda wa ziada uliopatikana kutokana na kutolazimika kwenda kwenye programu baada ya shule na malezi ya watoto.
Katika mahojiano yetu ya kikundi lengwa na walimu, walibaini kuwa baadhi ya watoto ambao walikuwa na changamoto ya tabia darasani walifanya vyema zaidi mtandaoni. “Labda ilifanya mazingira ya kujifunzia yasiwe yenye kulemea kidogo,” akaeleza mwalimu mmoja, “na hivyo mkazo ulikuwa zaidi kwa wasomi.”
Mojawapo ya mambo bora zaidi kuhusu ujifunzaji mtandaoni kwa walimu katika utafiti wetu ni kwamba wanafunzi wao wote waliweza kushiriki katika kiwango cha faragha zaidi. Vyumba vya muda mfupi viliruhusu watoto kuungana na walimu na marafiki zao kwa njia isiyo na usumbufu.
Baada ya muda, wazazi na walimu pia waligundua vipengele vya uzoefu waliona kuwa chanya.
Katika miongo miwili iliyopita kuunganisha vifaa vya kidijitali katika elimu mara nyingi imekuwa mchakato mbaya, mara nyingi kwa juhudi zaidi kwenda katika kupunguza matumizi yao na vikwazo, badala ya kukumbatia faida zao.
Kama waelimishaji, tunahitaji kufikiria upya jinsi watoto na teknolojia wanaweza kuingiliana darasani na njia mbalimbali sauti za watoto zinaweza kuungwa mkono katika nafasi tofauti.
Erin Power, mwalimu katika St. John's, NL, na mtafiti wa mradi wa "Mifumo ya Kibunifu ya Kijamii ya Kukuza na Kuendeleza Ujumuisho wa Watoto Wachanga na Uwakala katika Jamii kupitia Sauti na Hadithi", aliandika kwa pamoja hadithi hii.
Kuhusu Mwandishi
Anne Burke, Profesa, Kitivo cha Elimu, Chuo Kikuu cha Memorial cha Newfoundland
Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.
Vitabu kuhusiana:
Hivi ni vitabu 5 visivyo vya uwongo kuhusu uzazi ambavyo kwa sasa vinauzwa Bora kwenye Amazon.com:Mtoto Mwenye Ubongo Mzima: Mikakati 12 ya Mapinduzi ya Kukuza Akili inayokua ya Mtoto Wako.
na Daniel J. Siegel na Tina Payne Bryson
Kitabu hiki kinatoa mbinu za vitendo kwa wazazi kuwasaidia watoto wao kukuza akili ya kihisia, kujidhibiti, na uthabiti kwa kutumia maarifa kutoka kwa sayansi ya neva.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Nidhamu ya Hakuna-Drama: Njia ya Ubongo Mzima ya Kutuliza Machafuko na Kulea Akili inayokua ya Mtoto Wako.
na Daniel J. Siegel na Tina Payne Bryson
Waandishi wa kitabu The Whole-Brain Child hutoa mwongozo kwa wazazi kuwatia nidhamu watoto wao kwa njia ambayo inakuza udhibiti wa kihisia-moyo, utatuzi wa matatizo, na huruma.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Jinsi ya Kuzungumza Ili Watoto Wasikilize & Kusikiliza Ili Watoto Wazungumze
na Adele Faber na Elaine Mazlish
Kitabu hiki cha kawaida kinatoa mbinu za mawasiliano kwa wazazi kuungana na watoto wao na kukuza ushirikiano na heshima.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Mtoto mchanga wa Montessori: Mwongozo wa Mzazi wa Kulea Binadamu mwenye hamu na anayewajibika
na Simone Davies
Mwongozo huu unatoa maarifa na mikakati kwa wazazi kutekeleza kanuni za Montessori nyumbani na kukuza udadisi wa asili wa watoto wao wachanga, uhuru na kupenda kujifunza.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Mzazi Mwenye Amani, Watoto Wenye Furaha: Jinsi ya Kuacha Kupiga kelele na Kuanza Kuunganisha
na Dk. Laura Markham
Kitabu hiki kinatoa mwongozo wa vitendo kwa wazazi kubadilisha mtazamo wao na mtindo wa mawasiliano ili kukuza uhusiano, huruma na ushirikiano na watoto wao.
