Image na Markus Spiske 

Ubunifu unahusisha utengenezaji wa mawazo ambayo ni mapya na pia yenye manufaa au yenye ufanisi. Ufafanuzi huu hufanya ionekane kana kwamba ubunifu ni chanya kabisa. Na mara nyingi ni.

Wakati wa janga, ubunifu ulizaa njia mpya za kufanya kazi, hudhuria shule, makumbusho ya utalii, matamasha ya uzoefu na zaidi - bila kusahau kutengeneza chanjo na matibabu ya kisasa ya COVID-19.

As maprofesa wa vyuo vikuu ambao kwa pamoja alisoma ubunifu kwa zaidi ya miaka 50, tunajua nyingi za kibinafsi na faida za kijamii ya ubunifu.

Lakini pia tunajua kuwa kuna a upande wa giza wa ubunifu, Pia.

Wahalifu wa mtandao, kwa mfano, walitumia ubunifu wao kuchukua fursa ya usumbufu na hofu iliyosababishwa na janga hili. kushambulia nchi, biashara na taasisi na kuiba taarifa za kibinafsi kutoka kwa watu.

Au fikiria jinsi gani hydroxychloroquine au ivermectin zilitangazwa kama matibabu ya COVID-19. Watu wengine walipata kitu kutoka kwa maoni haya mapya ya matibabu - labda pesa, nguvu au matarajio ya kuchaguliwa tena - lakini dawa hizo hazikuwa na usaidizi wa kitaalamu na watu waliozitumia wanaweza kuwa wamekwepa dawa ambazo zingeweza kuwasaidia.

Jambo ni kwamba, ubunifu ni si mara zote kuhitajika kijamii. Kwa hivyo, kufundisha watoto tu kuwa wabunifu hakukatishi katika enzi ya kisasa. Hapa tunatoa vidokezo kwa wazazi na walezi kuhusu jinsi ya kupunguza aina hasi za ubunifu kwa watoto - na wao wenyewe - na kukuza ubunifu chanya badala yake.

1. Tambua madhumuni ya bidhaa au wazo jipya

Jadili na watoto malengo ya uvumbuzi - wao wenyewe au wale wanaotumia katika maisha ya kila siku. Tathmini malengo sio tu ya mambo mapya na ya manufaa au maana, lakini pia kwa jinsi wanavyochangia kwa manufaa ya wote. Kama vile udukuzi wa uhalifu, ubunifu unaweza kutumika kumnufaisha mvumbuzi lakini kuwadhuru watu wengine. Hacking yenyewe sio mbaya isipokuwa ikifanywa kwa nia mbaya. Wadukuzi wa maadili hutumia ubunifu wao kusaidia kampuni kupata udhaifu na udhaifu wa mifumo yao ya taarifa kwa kutumia ujuzi na mbinu sawa za wavamizi wa uhalifu.

Wahimize watoto kufikiria kuhusu manufaa ya wote - sio tu yale yanayofaa kwa washiriki wa timu yao wenyewe - na jinsi ya kuyafikia. Majadiliano haya yanahusu miradi au shughuli ambazo watoto wanahusika, pia. Je, mradi huo utachangiaje, hata kwa njia ndogo, kwa ulimwengu bora? Kwa mfano, ikiwa mtoto anaandika hadithi fupi kwa ajili ya darasa shuleni, je, kunaweza kuwa na somo la manufaa katika hadithi fupi ambalo wasomaji wanaweza kuchukua?

2. Chunguza matokeo yasiyotarajiwa

Jadili njia tofauti ambazo watu wanaweza kutumia bidhaa au wazo. Mawazo au bidhaa nyingi zinaweza kutumika kwa njia chanya kwa wakati mmoja au mahali pamoja lakini zikawa na athari mbaya mahali pengine. Au inaweza kuwa baadhi ya kila wakati fulani. Kwa mfano, vyombo vya habari vya kijamii vinaruhusu mawasiliano, muunganisho na kujenga jamii kwa njia ambayo haikuwezekana kabla ya ujio wao. Lakini watu wanaweza pia kutumia mitandao ya kijamii kueneza habari potofu na chuki.

3. Fikiri kwa muda mrefu pia

Jadili matokeo ya muda mfupi na ya muda mrefu ya bidhaa na mawazo ya ubunifu. Wakati plastiki ilipovumbuliwa kwa mara ya kwanza zaidi ya karne moja iliyopita, ilionekana kama bidhaa za miujiza kwa nguvu zao, kubadilika, kudumu na insulation. Leo, hata hivyo, mengi ya plastiki hiyo ni kutumika mara moja na kutupwa mbali. Plastiki ambazo haziharibiki kibiolojia hugawanyika vipande vidogo vinavyoweza kuwa na sumu na kuharibu mifumo ikolojia.

4. Toa mifano ya ubunifu chanya

Wazazi na watoto pamoja wanaweza njoo na mifano ya mawazo chanya ya ubunifu na miradi. Jadili jinsi waundaji walivyopata mawazo hayo na jinsi walivyoathiri maisha ya watu. Linganisha mifano ya waundaji chanya na mifano ya waundaji hasi. Kwa mfano, watu waliobobea katika usalama wa mtandao wanaweza kutumia mafunzo yao kulinda usalama wa taarifa za watu zilizohifadhiwa kwenye kompyuta zao au kujaribu kupata taarifa hizo ili kuiba pesa au utambulisho wa mwathiriwa.

5. Kukuza mtazamo-kufikiri na huruma

Kuna vitabu vingi na shughuli zingine za ubunifu kwa watoto ambazo zinalenga kukuza huruma na mtazamo-kuchukua pamoja na ubunifu. Uelewa wa ubunifu unahusisha kuhisi jinsi mtu mwingine anavyohisi ambaye humjui au humfahamu kwa njia isiyoeleweka tu. Kwa ubunifu kuchukua mitazamo mingi inamaanisha kujiweka katika nafasi ya mtu fulani - labda mtu wa tamaduni tofauti, rangi au kabila, au mtu ambaye haumjui - na kuuliza kwa nini wanaweza kuona shida, kama vile ubaguzi wa rangi, tofauti na jinsi unavyoliona. . Wajibu-kucheza ni njia nzuri ya kufundisha stadi hizi, kwani inahusisha kukumbatia jukumu badala ya kusoma tu kulihusu.

Tunaamini mustakabali bora zaidi wa ulimwengu haupo kwa wale ambao ni wabunifu tu, bali na wale ambao wana ubunifu mzuri.

Kuhusu Mwandishi

Sareh Karami, Profesa Msaidizi wa Saikolojia ya Elimu, Chuo kikuu cha Jimbo la Mississippi; Mehdi Ghahremani, Profesa Msaidizi wa Saikolojia ya Elimu, Chuo kikuu cha Jimbo la Mississippi, na Robert Sternberg, Profesa wa Psychology, Chuo Kikuu cha Cornell

Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.