Watoto wenye umri wa miaka 8 na 9 ambao walitazama zaidi ya masaa mawili ya Runinga kwa siku au walitumia zaidi ya saa moja kwa siku kwenye kompyuta walikuwa na alama za chini kuliko wenzao juu ya kusoma na kuhesabu katika umri wa miaka 10 na 11, utafiti wetu umepata.
Matokeo yetu, yaliyochapishwa katika PLoS ONE, zilikusanywa kama sehemu ya Utoto hadi Utafiti wa Mpito wa Ujana (CATS) msingi katika Taasisi ya Utafiti wa Watoto wa Murdoch.
Tulipata watoto ambao walitazama Televisheni masaa mawili kwa siku wakiwa na umri wa miaka 8 na 9 walicheza chini kusoma miaka miwili baadaye ikilinganishwa na watoto ambao walikuwa wameangalia Televisheni kidogo. Hii ilikuwa sawa na upotezaji wa theluthi moja ya mwaka katika kujifunza. Hakukuwa na athari yoyote ya kutazama Runinga kwenye hesabu.
Watoto ambao walitumia kompyuta kwa angalau saa moja kwa siku walipata hasara sawa katika alama za hesabu miaka miwili baadaye ikilinganishwa na wenzao. Hakukuwa na uhusiano kati ya matumizi ya kompyuta na kusoma.
Kwa upande mwingine, hatukupata viungo kati ya kucheza michezo ya video na ujifunzaji wa watoto.
Ingawa mengi yameandikwa juu ya matokeo ya utumiaji wa media ya dijiti kwa afya ya watoto ya mwili na akili, umakini mdogo umelipwa kwa athari yake kwa elimu.
Jinsi tulivyoendesha utafiti wetu
Utafiti wa Mpito wa Ujana hadi Ujana (CATS) unajumuisha watoto 1,239. Watoto hawa waliingia kwenye utafiti mnamo 2012 walipokuwa na umri wa miaka 8.
Kwa utafiti wetu, tulitumia habari iliyokusanywa katika miaka mitatu ya kwanza ya CATS wakati watoto walikuwa na umri wa miaka 8 hadi 11. Tuliwauliza wazazi waripoti juu ya utumiaji wa TV ya mtoto wao (pamoja na utiririshaji kwenye kompyuta), matumizi ya kompyuta (kwa barua pepe, kazi ya shule, ufikiaji wa mtandao na mazungumzo) na michezo ya video.
Tulipata habari juu ya alama za masomo kwa kuunganisha na NAPLAN, Programu ya Tathmini ya Kitaifa - Kusoma, Kuandika na Kuhesabu.
Katika uchambuzi wetu, tulizingatia umri wa mtoto, jinsia, shida za mapema za kihemko na tabia na hali yao ya kijamii na kiuchumi. Tulihesabu pia utendaji wa masomo uliopita, ambayo ni muhimu kwa sababu watoto wanaohangaika na kazi ya shule wanaweza kuchagua kutumia media zaidi.
Wakati ambao watoto hutumia kutumia media ya elektroniki huelekea kuongezeka mwishoni mwa shule ya msingi (kutoka umri wa miaka 10) na kuhamia shule ya upili. Katika miaka hii watoto huwa na udhibiti zaidi juu ya aina ya media wanayotumia.
Shida za masomo mara nyingi huibuka wakati wa miaka hii pia, ikitabiri kuacha shule na ufaulu wa masomo wa muda mrefu.
Katika umri wa miaka 8 hadi 9 na 10 hadi 11, karibu 40% ya watoto walitazama zaidi ya masaa mawili ya Runinga kwa siku.
Karibu 17% ya watoto wa miaka 8 hadi 9 walitumia kompyuta kwa zaidi ya saa moja kwa siku - miaka miwili baadaye, hii ilikuwa karibu mara mbili hadi 30%.
Mmoja kati ya watoto wanne wa miaka 8 hadi 9 alicheza michezo ya video kwa zaidi ya saa moja kwa siku - hii iliongezeka hadi mmoja kati ya watatu katika watoto wa miaka 10 hadi 11.
Kucheza michezo ya video hakukuwa na ushirika sawa na alama za chini kama wakati zaidi wa skrini. Shutterstock
Tuliangalia pia athari ya muda mfupi ya kutumia media kwenye ujifunzaji. Watoto wenye umri wa miaka 10 hadi 11 ambao walitazama zaidi ya masaa mawili ya Runinga au walitumia kompyuta kwa zaidi ya saa moja kwa siku walikuwa na alama za chini katika hesabu ikilinganishwa na wenzao (lakini hakuna kusoma) - sawa na upotezaji wa theluthi moja ya mwaka ya kujifunza.
Matokeo haya yalibaki hata wakati wa uhasibu wa matumizi ya media ya hapo awali. Hakukuwa na ushahidi wa viungo vya muda mfupi kati ya michezo ya video na utendaji wa masomo.
Matokeo haya yanaonyesha kuwa ni matumizi ya rununu (au ya muda mrefu) ambayo yanahusishwa na athari kwa kusoma badala ya muda mfupi.
Hatuna majibu yote
Utafiti huu haujibu maswali yote juu ya media ya elektroniki na ujifunzaji wa watoto. Kwa sababu tulitegemea wazazi kuripoti juu ya utumiaji wa media ya watoto wao, hatujui mengi kuhusu jinsi na kwanini watoto walikuwa wakitumia media sana. Hii ni muhimu kwa sababu kushiriki kikamilifu na kutoa yaliyomo badala ya kutazama tu media, kuna uwezekano kuwa chanya ikilinganishwa na vyombo vya habari vya kutazama tu.
Hii itaendelea kuwa muhimu watoto wanapokuwa wakubwa na kuanza kutumia kijamii vyombo vya habari zaidi (akaunti nyingi za media ya kijamii zinazoelezea watumiaji lazima wawe na umri wa miaka 13). Kutumia media ya kijamii kuunda na kutuma nyenzo mkondoni, na vile vile kuungana na marafiki kunaweza kuleta faida za afya ya akili.
Hii inaweza pia kuelezea kwanini utumiaji mzito wa runinga, ambao ni wa hali ya chini, ulitabiri ujifunzaji duni lakini hakukuwa na athari wakati wa michezo ya kubahatisha, ambayo ni matumizi ya kweli. Utafiti wetu haukukamata jinsi kompyuta zilivyotumiwa lakini kuvinjari mtandao na kutazama video mkondoni pia ni shughuli za kimapenzi, ikiwezekana kuelezea uhusiano kati ya matumizi ya kompyuta na ujifunzaji.
Sababu zingine zinazowezekana za uhusiano kati ya runinga nzito na matumizi ya kompyuta na ujifunzaji inaweza kuwa ni kwa sababu hupunguza wakati wanaotumia kufanya shughuli zingine kama mazoezi ya mwili, kulala au kazi ya nyumbani. Pia wana uwezo wa kupunguza umakini.
Nini maana ya utafiti wetu
Kabla ya janga hilo, utumiaji wa media ya elektroniki tayari ulikuwa mkubwa zaidi shughuli maarufu za wakati wa kupumzika kwa watoto wa miaka 7 hadi 18 lakini janga hilo limesema watoto sasa hutumia karibu Wakati 50% zaidi na skrini.
Vyombo vya habari vya elektroniki vimekuwa muhimu kwetu sote katika kukabiliana na janga hilo. Inaturuhusu kufanya kazi kutoka nyumbani, kupata habari na huduma, na kudumisha uhusiano na familia na marafiki. Kwa watoto, ina maana ya kuwa na uwezo wa kuendelea na masomo yao kupitia kufuli na kufungwa kwa shule.
Walakini, matokeo yetu yanaonyesha changamoto kwa wazazi na waalimu katika kuongoza watoto katika utumiaji wao wa media za elektroniki. Kwa wazazi, familia mpango wa media ni zana muhimu ambapo wanaweza kuweka mipaka juu ya matumizi, sheria wakati na mahali vifaa vinaweza kutumika, na kumsaidia mtoto kuchagua maudhui ya ubora ambapo wanahusika zaidi.
Sio matumizi yote ya media ni sawa kwa faida na hatari. Kwa kutumia kwa vitendo, media ya kielektroniki inaweza kuwa zana za kuunda, kuunganisha na kujifunza, kuleta faida kubwa. Walakini, ambapo media ya elektroniki inachukua jukumu tu la kulea watoto, afya duni, maendeleo ya kijamii na kihemko, na ujifunzaji unaonekana kuwa uwezekano wa kufuata.
kuhusu Waandishi
Lisa Mundy, Mtu wa Utafiti, Taasisi ya Utafiti wa Watoto ya Murdoch na George Patton, Profesa wa Utafiti wa Afya ya Vijana, Chuo Kikuu cha Melbourne
Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.
Vitabu kuhusiana:
Hivi ni vitabu 5 visivyo vya uwongo kuhusu uzazi ambavyo kwa sasa vinauzwa Bora kwenye Amazon.com:Mtoto Mwenye Ubongo Mzima: Mikakati 12 ya Mapinduzi ya Kukuza Akili inayokua ya Mtoto Wako.
na Daniel J. Siegel na Tina Payne Bryson
Kitabu hiki kinatoa mbinu za vitendo kwa wazazi kuwasaidia watoto wao kukuza akili ya kihisia, kujidhibiti, na uthabiti kwa kutumia maarifa kutoka kwa sayansi ya neva.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Nidhamu ya Hakuna-Drama: Njia ya Ubongo Mzima ya Kutuliza Machafuko na Kulea Akili inayokua ya Mtoto Wako.
na Daniel J. Siegel na Tina Payne Bryson
Waandishi wa kitabu The Whole-Brain Child hutoa mwongozo kwa wazazi kuwatia nidhamu watoto wao kwa njia ambayo inakuza udhibiti wa kihisia-moyo, utatuzi wa matatizo, na huruma.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Jinsi ya Kuzungumza Ili Watoto Wasikilize & Kusikiliza Ili Watoto Wazungumze
na Adele Faber na Elaine Mazlish
Kitabu hiki cha kawaida kinatoa mbinu za mawasiliano kwa wazazi kuungana na watoto wao na kukuza ushirikiano na heshima.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Mtoto mchanga wa Montessori: Mwongozo wa Mzazi wa Kulea Binadamu mwenye hamu na anayewajibika
na Simone Davies
Mwongozo huu unatoa maarifa na mikakati kwa wazazi kutekeleza kanuni za Montessori nyumbani na kukuza udadisi wa asili wa watoto wao wachanga, uhuru na kupenda kujifunza.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Mzazi Mwenye Amani, Watoto Wenye Furaha: Jinsi ya Kuacha Kupiga kelele na Kuanza Kuunganisha
na Dk. Laura Markham
Kitabu hiki kinatoa mwongozo wa vitendo kwa wazazi kubadilisha mtazamo wao na mtindo wa mawasiliano ili kukuza uhusiano, huruma na ushirikiano na watoto wao.
