Unawezaje kuongeza tuzo za kusoma kwa mtoto? aijiro / Shutterstock.com

Wazazi mara nyingi pokea vitabu katika ukaguzi wa watoto kupitia mipango kama Fikia nje na Soma na kusikia kutoka kwa wataalamu na waalimu anuwai kwamba kusoma kwa watoto wao ni muhimu kwa kusaidia maendeleo.

Ujumbe wa kusoma-kusoma unafikia wazazi, ambao hutambua kuwa ni tabia muhimu. Ripoti ya muhtasari ya Mwelekeo wa Mtoto, kwa mfano, inapendekeza Asilimia 55 ya watoto wa miaka mitatu hadi mitano zilisomwa kila siku mnamo 2007. Kulingana na Idara ya Elimu ya Merika, Asilimia 83 ya watoto wa miaka mitatu hadi mitano zilisomwa mara tatu au zaidi kwa wiki na mwanafamilia mnamo 2012.

Je! Ushauri huu wa kila wakati wa kusoma na watoto sio lazima uwe wazi, hata hivyo, ni kwamba kile kilicho kwenye kurasa kinaweza kuwa muhimu kama uzoefu wa kusoma kitabu yenyewe. Je! Vitabu vyote vimeundwa sawa linapokuja somo la mapema la kusoma-kitabu? Je! Inajali ni nini unachagua kusoma? Je! Vitabu bora kwa watoto ni tofauti na vitabu bora kwa watoto wachanga?

Ili kuwaelekeza wazazi jinsi ya kuunda uzoefu bora wa kusoma vitabu kwa watoto wao, maabara yangu ya utafiti wa saikolojia imefanya mfululizo wa masomo ya kujifunza watoto. Moja ya malengo yetu ni kuelewa vizuri kiwango ambacho usomaji wa pamoja wa vitabu ni muhimu kwa ukuaji wa ubongo na tabia.

Hata wasikilizaji wadogo wanaweza kufurahiya kusoma kitabu kwao. Maggie Villiger, CC BY-ND

Ni nini kwenye rafu ya vitabu ya mtoto

Watafiti wanaona wazi faida za usomaji wa vitabu vya pamoja kwa ukuaji wa mtoto. Usomaji wa vitabu vya pamoja na watoto wadogo ni nzuri kwa maendeleo ya lugha na utambuzi, kuongeza msamiati na ustadi wa kusoma kabla na kukuza ukuaji wa dhana.

Usomaji wa vitabu vya pamoja pia huongeza ubora wa uhusiano wa mzazi na mtoto mchanga kwa kuhamasisha mwingiliano wa kurudia - densi ya kurudi na kurudi kati ya wazazi na watoto wachanga. Kwa kweli sio uchache wa yote, inawapa watoto wachanga na wazazi wakati wa kila siku wa kubembeleza.

Utafiti wa hivi karibuni umegundua kuwa ubora na wingi ya usomaji wa pamoja wa kitabu katika utoto ulitabiri msamiati wa baadaye wa utoto, ujuzi wa kusoma na uwezo wa kuandika jina. Kwa maneno mengine, vitabu zaidi wazazi wanasoma, na wakati zaidi wangetumia kusoma, faida kubwa zaidi za ukuaji kwa watoto wao wa miaka 4.

Matokeo haya muhimu ni moja wapo ya kwanza kupima faida ya usomaji wa vitabu vya pamoja kuanzia mapema utotoni. Lakini bado kuna zaidi ya kujua ikiwa vitabu vingine vinaweza kusababisha mwingiliano wa hali ya juu na kuongezeka kwa ujifunzaji.

Vifuniko vya EEG viruhusu watafiti kurekodi shughuli za ubongo za watoto wanaojitolea. Mathayo Lester, CC BY-ND

Watoto na vitabu katika maabara

Katika uchunguzi wetu, wenzangu na mimi tulifuata watoto wachanga katika miezi sita ya pili ya maisha. Tumegundua kuwa wakati wazazi walionyesha watoto vitabu vyenye nyuso or vitu ambazo zilitajwa kibinafsi, zinajifunza zaidi, zinajumuisha kile wanachojifunza kwa hali mpya na onyesha majibu maalum zaidi ya ubongo. Hii ni tofauti na vitabu visivyo na lebo au vitabu vilivyo na lebo sawa ya generic chini ya kila picha kwenye kitabu. Kujifunza mapema katika utoto pia kulihusishwa na faida miaka nne baadaye katika utoto.

Nyongeza yetu ya hivi karibuni kwenye safu hii ya masomo ilikuwa unafadhiliwa na Shirika la Sayansi ya Kitaifa na tu iliyochapishwa katika jarida la Ukuzaji wa Mtoto. Hapa ndio tulifanya.

Kwanza, tulileta watoto wachanga wa miezi sita kwenye maabara yetu, ambapo tunaweza kuona ni umakini gani waliolipa wahusika wa hadithi ambao hawangewahi kuona hapo awali. Tulitumia electroencephalography (EEG) kupima majibu yao ya ubongo. Watoto wachanga huvaa wavu kama sensorer 128 ambazo zinaturuhusu kurekodi umeme uliotolewa asili kichwani wakati ubongo unavyofanya kazi. Tulipima majibu haya ya neva wakati watoto wachanga walitazama na kuzingatia picha kwenye skrini ya kompyuta. Vipimo hivi vya ubongo vinaweza kutuambia juu ya kile watoto wachanga wanajua na ikiwa wanaweza kutofautisha kati ya wahusika tunaowaonyesha.

Tulifuatilia pia macho ya watoto wachanga kwa kutumia teknolojia ya ufuatiliaji wa macho ili kuona ni sehemu gani za wahusika walilenga na ni kwa muda gani walizingatia.

Usanidi wa ufuatiliaji wa macho huruhusu watafiti kufuatilia kile watoto wachanga wanazingatia. Mathayo Lester, CC BY-ND

Takwimu tulizokusanya katika ziara hii ya kwanza kwenye maabara yetu zilikuwa msingi. Tulitaka kulinganisha vipimo vyao vya awali na vipimo vya siku za usoni ambavyo tungetumia, baada ya kuwatuma nyumbani na vitabu vya hadithi vyenye wahusika hawa hawa.

Tuligawanya wajitolea wetu katika vikundi vitatu. Kikundi kimoja cha wazazi kilisoma vitabu vya hadithi vya watoto wao wachanga ambavyo vilikuwa na wahusika sita waliopewa majina ambayo hawangewahi kuona hapo awali. Kikundi kingine kilipewa vitabu vya hadithi vile vile lakini badala ya kutaja wahusika kibinafsi, lebo ya kawaida na maandishi yaliyotengenezwa yalitumiwa kutaja wahusika wote (kama vile "Hitchel"). Mwishowe, tulikuwa na kikundi cha tatu cha kulinganisha watoto wachanga ambao wazazi wao hawakuwasomea chochote maalum kwa utafiti.

Baada ya miezi mitatu kupita, familia zilirudi kwenye maabara yetu ili tuweze kupima tena umakini wa watoto wachanga kwa wahusika wetu wa hadithi za hadithi. Ilibadilika kuwa ni wale tu ambao walipokea vitabu vilivyo na herufi zenye lebo moja walionyesha umakini zaidi ikilinganishwa na ziara yao ya mapema. Na shughuli za ubongo za watoto ambao walijifunza lebo za kibinafsi pia zilionyesha kuwa wangeweza kutofautisha kati ya wahusika tofauti. Hatukuona athari hizi kwa watoto wachanga katika kikundi cha kulinganisha au kwa watoto wachanga ambao walipokea vitabu vilivyo na lebo za kawaida.

Matokeo haya yanaonyesha kuwa watoto wachanga wadogo sana wanaweza kutumia lebo kujifunza juu ya ulimwengu unaowazunguka na kwamba usomaji wa vitabu vya pamoja ni zana bora ya kusaidia maendeleo katika mwaka wa kwanza wa maisha.

Chaguo bora za vitabu hutofautiana kadri watoto wanavyokua. Penn State, CC BY-NC-ND

Kushona kitabu huchagua kwa athari ya kiwango cha juu

Kwa hivyo matokeo yetu kutoka kwa maabara yanamaanisha nini kwa wazazi ambao wanataka kuongeza faida za wakati wa hadithi?

Sio vitabu vyote vilivyoundwa sawa. Vitabu ambavyo wazazi wanapaswa kusoma kwa watoto wa miezi sita na tisa vinaweza kuwa tofauti na vile walivyosoma kwa watoto wa miaka miwili, ambayo inaweza kuwa tofauti na ile inayofaa kwa watoto wa miaka minne ambao wanajiandaa kusoma peke yao. Kwa maneno mengine, ili kupata faida za usomaji wa vitabu vya pamoja wakati wa utoto, tunahitaji kusoma watoto wetu vitabu sahihi kwa wakati unaofaa.

Kwa watoto wachanga, kupata vitabu ambavyo hutaja wahusika tofauti kunaweza kusababisha uzoefu wa usomaji wa vitabu vya hali ya juu na kusababisha faida ya ujifunzaji na ukuzaji wa ubongo tunayopata katika masomo yetu. Watoto wote ni wa kipekee, kwa hivyo wazazi wanapaswa kujaribu kupata vitabu ambavyo vinavutia mtoto wao.

Binti yangu mwenyewe alipenda "Pat BunnyVitabu, pamoja na hadithi kuhusu wanyama, kama "Mpendwa Zoo. ” Ikiwa majina hayakuwamo kwenye kitabu, tuliwatengeneza tu.

Inawezekana kwamba vitabu vinavyojumuisha wahusika waliotajwa huongeza tu idadi ya mzazi anayezungumza. Tunajua hilo kuzungumza na watoto wachanga ni muhimu kwa maendeleo yao. Kwa hivyo wazazi wa watoto wachanga: Ongeza usomaji wa pamoja wa kitabu kwa mazoea yako ya kila siku na uwape majina wahusika katika vitabu ulivyosoma. Ongea na watoto wako mapema na mara nyingi kuwaongoza kupitia ulimwengu wao mpya wa kushangaza - na wacha usaidizi wa wakati wa hadithi.

Kuhusu Mwandishi

Lisa S. Scott, Profesa Mshirika katika Saikolojia, Chuo Kikuu cha Florida

Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana

at InnerSelf Market na Amazon