Utafiti wa kimataifa unaonyesha mafanikio ya wanafunzi waliofunzwa nyumbani ni nzuri, ikiwa sio bora, kuliko yale ya wenzao waliosoma. kutoka shutterstock.com Sven Trentholm, Chuo Kikuu cha Australia Kusini na Tom Stehlik, Chuo Kikuu cha Australia Kusini

Masomo ya nyumbani yanaongezeka ulimwenguni. BBC hivi karibuni liliripoti kwamba idadi ya wanafunzi waliosoma nyumbani nchini Uingereza iliongezeka kwa 40% kutoka 2014 hadi 2017 - kutoka karibu 34,000 hadi wanafunzi 48,000 mtawaliwa. Nchini Merika, idadi ya watoto walio na mafunzo ya nyumbani karibu mara mbilikutoka 850,000 mnamo 1999 hadi karibu 1,690,000 mnamo 2016.

Australia imeangazia mwenendo huu. Nambari za wanafunzi waliosajiliwa nyumbani karibu mara mbili kutoka karibu wanafunzi 10,000 mnamo 2011 hadi karibu 20,000 mnamo 2018.

Watu wanaofikiria juu ya kusoma nyumbani, au tayari wanafanya, wanaweza kujiuliza ikiwa mtoto wao atakosa ubora wa elimu inayotolewa na walimu waliofunzwa shuleni. Lakini utafiti uliopo unaonyesha matokeo ya wanafunzi waliofunzwa nyumbani ni sawa, au bora, kuliko wenzao waliosoma jadi.

Utafiti wa kimataifa

Idara za elimu za jimbo na wilaya za Australia zinahitaji wazazi au walezi kusajiliwa kwa watoto wa nyumbani. Lakini watu wengine usifanye hivi, ambayo ni moja ya changamoto kadhaa zinazojulikana kufanya utafiti juu ya idadi ya watu waliochaguliwa nyumbani. Suala hili peke yake hufanya iwe vigumu kupata sampuli za nasibu.

Kuna maswala mengine pia, kama aina anuwai ya njia za kusoma-nyumbani zinazotumiwa (kama vile elimu ya muundo au isiyo na muundo). Pamoja na hayo, utafiti thabiti juu ya matokeo umefanywa.

kimataifa utafiti unapendekeza Mafanikio ya wanafunzi wa masomo ya nyumbani ni mazuri, ikiwa sio bora, kuliko yale ya wenzao waliosoma, haswa kwa njia zilizopangwa. A 2013 mapitio ya tafiti kadhaa za Amerika zilionyesha hakuna aliye "ripoti alama za juu za viwango vya juu vya sampuli za elimu ya jadi juu ya sampuli za nyumbani".

Mapitio hayo pia yaligundua wengi (78%) ya maafisa wa uandikishaji wa elimu ya juu "wanatarajia wahitimu wa shule za nyumbani kufanya, kwa jumla, vile vile au bora katika mwaka wao wa kwanza wa chuo kikuu kuliko wahitimu wa jadi wa shule za upili".

Matokeo kama haya yameungwa mkono Kitabu cha Wiley cha Elimu ya Nyumbani, iliyochapishwa mnamo 2017. Inasema, licha ya maswala yote ya mbinu, Kwamba

kinachojulikana ni kwamba wanafunzi wa nyumbani ambao wanakwenda chuo kikuu na watu wazima hufanya vizuri kabisa.

Utafiti huko Australia

Je! Utafiti mdogo umefanywa Australia unaonyesha matokeo ya kimataifa. Matokeo ya kielimu ya watoto waliofunzwa nyumbani ni sawa, au bora kuliko, yale ya wanafunzi wa jadi waliosoma. A Utafiti wa 2014 uliofanywa katika NSW ilichunguza ushahidi uliopo juu ya matokeo ya kitaaluma ya watoto ambao walikuwa wamefundishwa nyumbani.

Watoto walio na masomo ya nyumbani wana muda wa kuchunguza maslahi yao - ambayo inaweza kuwa ndiyo sababu wana matokeo mazuri. kutoka shutterstock.com

Ushahidi huu ulijumuisha mapitio ya fasihi ya tafiti za hapo awali na uchambuzi wa matokeo katika tathmini za kitaifa kama vile majaribio ya Programu ya Kitaifa ya Kusoma na Kuhesabu (NAPLAN), Cheti cha Shule na Cheti cha Shule ya Juu.

Utafiti huo ulikubali mapungufu katika utafiti huo, kama vile kwamba data pekee ya mafanikio inayopatikana kwa wanafunzi waliochunguzwa nyumbani ni kutoka kwa wale ambao walikuwa wamechukua mitihani ya NAPLAN kwa hiari. Ni karibu 10% tu ya wanafunzi walio na masomo ya nyumbani wanaochagua kuchukua NAPLAN.

Ndani ya data hizi, matokeo yalionyesha kwamba kikundi cha wanafunzi wa nyumbani kilipata alama nyingi juu ya wastani wa NSW kwa karibu kila mtihani. Tofauti zilikuwa kubwa zaidi katika kusoma, sarufi na uakifishaji, na hesabu, ambapo alama za wastani za wanafunzi wa nyumbani zilikuwa karibu alama 70 (au juu ya kupotoka kwa kiwango kimoja) juu kuliko wastani wa NSW. Tofauti zilikuwa ndogo katika tahajia (kama alama 40) na uandishi (kama alama 20).

Utafiti huo pia uliripoti juu ya sampuli kubwa zaidi na isiyo ya hiari ya wanafunzi wa shule ambao hapo awali walikuwa wamefungwa nyumbani. Matokeo haya pia yalionyesha vizuri juu ya elimu ya nyumbani.

utafiti kupatikana katika kitengo cha 2 cha HSC Kiingereza (cha hali ya juu na kiwango), hakukuwa na tofauti kubwa kitakwimu kati ya wale ambao hapo awali walikuwa wamepangwa masomo ya nyumbani na matokeo ya wastani ya serikali.

Licha ya matokeo kama hayo, ripoti ya NSW ilipuuza faida zinazowezekana za masomo ya nyumbani. Badala yake ilisema kulikuwa na

hakuna uthibitisho wenye nguvu kuonyesha kuwa masomo ya nyumbani yanahusishwa na matokeo tofauti tofauti ya masomo.

Kufundisha nyumbani utafiti unaweza kuwa wa kisiasa, hata hivyo. Kuandika kwa wasomi katika Mazungumzo baada ya ripoti ya NSW kuchapishwa kulishutumu serikali ya NSW kwa kuacha kwa makusudi ushahidi wowote ambao unaonyesha "kufeli shule na kufaulu kwa elimu ya nyumbani".

Utafiti uliofanywa katika Victoria mnamo 2016 walipata wanafunzi waliosoma nyumbani walipata alama za juu katika maeneo yote ya NAPLAN kuliko wenzao waliosoma kijadi.

Vipi kuhusu elimu ya juu?

Mtandao wa Elimu ya Nyumbani (HEN) - kikundi cha usaidizi wa elimu ya nyumbani huko Victoria - kilifanya kile kinachoonekana kuwa kikubwa zaidi utafiti wa wasomi wa nyumbani huko Australia. Utafiti huo ulianza mnamo Desemba 2016 hadi Machi 2017 na ulijumuisha zaidi ya wanafunzi wa zamani wa 500 - kutoka kwa watoto wawili wa miaka 15 wanaoanza mafunzo kwa profesa mshirika wa miaka 52. Mshiriki wa wastani alikuwa amepokea miaka tisa ya masomo ya nyumbani.

Matokeo ni kwamba wanafunzi waliosoma nyumbani walipata digrii zaidi (bachelors na hapo juu) kuliko idadi ya watu.

Kuna maelezo kadhaa kwa nini wanafunzi wa shule wanafanya vizuri.

Watoto walio na masomo ya nyumbani wana uwezo wa kujifunza katika mazingira halisi ya maisha, ambayo inaweza kuwa sababu moja ya matokeo yao mazuri. Nyingine ni fursa ya kushauriana na kufundisha moja kwa moja na mwingiliano wa mara kwa mara na wenzao wenye habari zaidi kama ndugu wakubwa.

Mpango wa mwanafunzi na wakala wa kufuata masilahi, uhuru wa muda wa kutafakari na mawazo, na kujifunza ndani ya mahusiano ya kibinafsi ya kibinafsi pia faida zinazotambuliwa kwa elimu ya nyumbani.

Bila shaka utafiti zaidi unahitajika. Lakini ikiwa dalili za mapema zinaonyesha, elimu ya nyumbani inafanya kazi vizuri. Inapaswa kutambuliwa, kutangulizwa na kusherehekewa kama njia halali na yenye thamani ya elimu.

Kuhusu Mwandishi

Sven Trentholm, Mhadhiri wa Elimu ya Hisabati, Chuo Kikuu cha Australia Kusini na Tom Stehlik, Mhadhiri Mkuu Mwandamizi, Chuo Kikuu cha Australia Kusini

Nakala hii iliandikwa kwa msaada wa:

• Susan Wight, ambaye alikuwa mratibu wa Mtandao wa Elimu ya Nyumbani (kikundi kisicho cha faida kwa waalimu wa nyumbani) kutoka 2010-17.
• Dr Glenda Jackson, mkurugenzi wa Huduma ya Ushauri ya Elimu ya Nyumbani ya Australia. Alikuwa amelipwa hapo awali kusaidia familia za shule za nyumbani kuandika mipango ya elimu kwa usajili wa serikali. Yeye pia ni mwanachama wa Mtandao wa Elimu ya Nyumbani na Elimu ya Nyumbani Australia, vikundi vyote visivyo vya faida.

Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana

at InnerSelf Market na Amazon