Wakati watoto wana umri wa miaka mitano, wanapaswa kuonyesha upendeleo kwa mkono fulani na kuweza kufanya kazi na wengine. www.shutterstock.com
Wazazi mara nyingi huwa na matarajio tofauti kwa watoto wao wa miaka mitatu hadi mitano wakati wanapohudhuria kituo cha mapema cha kujifunza. Wazazi wengine wanatarajia mtoto wao kushiriki katika shughuli za ujifunzaji au "kujifunza halisi”. Shughuli za masomo zinahusishwa na ujifunzaji rasmi wa shuleni kama vile kuandika, kusoma na kujua idadi yao.
Wazazi wako taarifa kuhisi wasiwasi ikiwa watatembelea nyumba ya rafiki yao na kuona mtoto wa rafiki yao analeta karatasi za nyumbani (kwa mfano dot-to-dot ya jina lao, kuchorea mayai ya Pasaka, au bidhaa zingine zilizoelekezwa na watu wazima) kutoka kituo chao cha utotoni. Wanaweza kuwa na wasiwasi mtoto wao anaachwa nyuma kwa sababu mtoto wao "anacheza tu" na hajishughulishi na ujifunzaji halisi.
Wazazi wengine huzingatia mtoto wao kuwa salama na salama katika mazingira ya kuchochea ambapo watoto hufanya uchaguzi juu ya watakaocheza. Mazingira kama hayo ya kujifunzia huungwa mkono na waalimu ambao wanamsikiliza mtoto, na hutengeneza mchezo wa mtoto kijamii.
Mvutano huo uko kati ya shughuli zinazoelekezwa na mwalimu ambapo watoto wanaonekana kuwa wanafanya "ujifunzaji halisi", tofauti na watoto kufanya uchaguzi wa kucheza kulingana na masilahi yao.
Kwa hivyo, watoto wa miaka mitatu hadi mitano wanapaswa kujifunza nini?
Hatua za maendeleo zinazotolewa na Mamlaka ya Ubora wa Watoto wa Awali ya Australia (ACECQAhali:
Kujifunza kwa watoto kunaendelea na kila mtoto ataendelea kuelekea matokeo kwa njia tofauti na zenye maana sawa.
hii orodha ya hatua muhimu inashughulikia vikoa vitano vya ujifunzaji, ambavyo vinahusishwa na mtaala na Viwango vya Ubora vya Kitaifa:
-
kimwili
-
kijamii
-
kihisia
-
utambuzi
-
ukuzaji wa lugha.
Orodha hiyo inaonyesha kile mtoto anapaswa kufanya kwa umri fulani, na hii inaunganishwa na mtaala wa elimu ya utotoni.
Hatua za maendeleo na Mfumo wa Kujifunza wa Miaka ya Mapema na Viwango vya Ubora vya Kitaifa, CC BY-ND
Utafiti inaonyesha mafanikio ya ujifunzaji wa watoto ni makubwa kutoka kwa programu zinazotegemea uchezaji, ambazo ni pamoja na shughuli kama ujenzi wa block, ikilinganishwa na mipango ya utotoni ambayo ina mwelekeo wa masomo.
Mtaala wa elimu ya utotoni unasisitiza umuhimu wa ujifunzaji wa kimichezo na utafiti inaonyesha mafanikio ya ujifunzaji wa watoto ni makubwa kutoka kwa programu zinazotegemea uchezaji ikilinganishwa na programu za utotoni ambazo zina mwelekeo wa masomo.
Wakati wa kuwa na wasiwasi
Kulingana na hatua za ukuaji, wazazi wanapaswa kutafuta ushauri kutoka kwa mtaalamu ikiwa mtoto wao wa miaka mitatu hadi mitano:
-
haijulikani na wengine
-
ana shida ya kusema kwa ufasaha au kigugumizi
-
haichezi na watoto wengine
-
hawezi kuwa na mazungumzo
-
hana uwezo wa kwenda chooni au kunawa mwenyewe.
Uhusiano wa mzazi na mwalimu ni muhimu
Waalimu wanahitaji kuwa na uwezo wa kuelezea njia yao ya ujifunzaji wa watoto kwa wazazi mwanzoni mwa uandikishaji wa mtoto / familia kwenye kituo hicho na kuimarisha hii watoto wanapojifunza na kukuza.
Mtaala na Viwango vya Ubora vya Kitaifa vyote vinalenga waalimu kuwa na "ushirikiano na familia". Lakini ikiwa kuna kutokubaliana juu ya nini na jinsi watoto wanapaswa kujifunza, ushirikiano kati ya wazazi na walimu hautakua na kuvumilia.
Wazazi wanahitaji kuarifiwa kila wakati juu ya programu ya kujifunza katikati. Kuna haja ya kuwa na usawa kati ya matarajio ya wazazi juu ya kile mtoto wao atakachojifunza katika kituo cha utotoni, na programu ya kujifunza iliyotolewa, na njia inayotegemea kucheza ni nzuri kwa watoto.
Kuhusu Mwandishi
Wendy Boyd, Mhadhiri Mwandamizi, Shule ya Elimu, Chuo Kikuu cha Msalaba Kusini
Makala hii ilichapishwa awali Mazungumzo. Soma awali ya makala.
Vitabu kuhusiana
at InnerSelf Market na Amazon
