Wasichana ambao hukua na wavulana wanapendezwa zaidi na michezo. CC BY-NC

Elimu inayotengwa na jinsia inarudi tena. Madarasa ya jinsia moja, yaliyokatishwa tamaa kwa muda mrefu chini ya Kichwa IX, sheria ya shirikisho ambayo inakataza ubaguzi wa kijinsia katika elimu, imekuwa kupata umaarufu katika miaka ya hivi karibuni, haswa katika shule za kukodisha miji.

Kuanguka huku, Los Angeles iliona uzinduzi wa shule mbili za wasichana wote - Chuo cha Uongozi wa Wasomi wa Wasichana na Shule ya Uongozi wa Wanariadha wa Wasichana (inayojulikana na vifupisho vya perky, "GALA" na "GALS"- na wilaya ya Washington, DC ilifungua shule ya upili ya wavulana ya Ron Brown College (au "Vijana Wafalme,”Kama wanavyotaja wanafunzi wao). Shule hizi zinajiunga na mitandao inayokua ya shule za umma za jinsia moja, kama vile Chuo cha Maandalizi ya Mjini kwa wavulana na Vyuo Vikuu vya Uongozi wa Wanawake inayolenga kwa kiasi kikubwa kwa wanafunzi wa rangi.

Wazazi wanaochagua shule za jinsia moja hufanya hivyo kwa sababu nyingi, lakini kubwa ni imani kwamba "wavulana na wasichana hujifunza tofauti. ” Shule za jinsia moja pia zinadai kuwa na mafundisho bora zaidi kwa jinsia moja au nyingine.

Lakini utafiti wa ubongo na tabia hauungi mkono imani kama hizo. Ninasoma ukuzaji wa kijinsia kwenye ubongo, na utafiti wangu imepata hakuna tofauti kwa jinsi wavulana na wasichana wanavyoshughulikia habari, kujifunza, kukumbuka, kusoma au kufanya hesabu. Vivyo hivyo, uchambuzi wa kina wa matokeo ya elimu kwa Janet Hyde na wenzake katika Chuo Kikuu cha Wisconsin wamegundua ushahidi mdogo kuwa masomo ya jinsia moja husababisha mafanikio bora ya kitaaluma.

Kwa upande mwingine, utafiti unaonyesha kuwa shule ya jinsia moja inaweza kuwa na madhara kwa watoto - kwa kushindwa kuwaandaa kwa sehemu za kazi zilizojumuishwa na jinsia, uongozi wa pamoja na ushirikiano sawa katika familia.

Ubaguzi wa kijinsia dhidi ya ubaguzi wa rangi

Tangu uamuzi wa Mahakama Kuu ya 1954 katika kesi ya Brown dhidi ya Bodi ya Elimu, ushahidi umekuwa wazi kuwa ujumuishaji hufanya kazi kwa kuvunja mapengo ya rangi katika elimu.

Mahakama Kuu ilidai kwamba "vifaa tofauti vya elimu kwa asili havilingani." Uamuzi wa korti ilitokana na ushahidi wa sayansi ya kijamii kwamba kutenganisha na kusisitiza tofauti kati ya vikundi vya watu kunazaa ubaguzi na ubaguzi.

Utafiti uliofanywa na Rebecca Mkubwa katika Chuo Kikuu cha Texas na Lynn Liben katika Chuo Kikuu cha Penn State imethibitisha zaidi hii. Kazi yao inaonyesha kuwa watoto wako hususani wanahusika hisia za upendeleo juu ya washiriki wa kikundi chao, na chuki dhidi ya wale walio katika vikundi tofauti. Athari kwa watoto ni sawa ikiwa watu wazima wanawagawanya kwa rangi, jinsia au hata rangi ya fulana.

Vivyo hivyo, katika utafiti wa darasa Valerie Lee katika Chuo Kikuu cha Michigan walipata usemi mkubwa wa ujinsia katika shule za wavulana. Aligundua tabia kama hiyo haikuwekewa wanaume tu - vyuo vikuu vya wasichana wote pia vinaweza kukuza maoni potofu na aina ya "ujinsia mbaya," au kupuuza vifaa vyenye changamoto.

Matokeo haya yalimpelekea Lee kuacha utetezi wake wa awali kwa elimu ya jinsia moja na kuhitimisha kuwa usawa wa kijinsia wa kweli unaweza kupatikana tu kupitia ushirikiano.

Madhara ya ubaguzi wa kijinsia

Watafiti wengine wamegundua kuwa ubaguzi wa kijinsia huzuia fursa kwa wasichana na wavulana kujifunza kutoka kwa kila mmoja.

Kwa mfano, Carol Martin na wenzake katika Chuo Kikuu cha Arizona State wamegundua kuwa wavulana na wasichana, ambao hutofautiana kwa kiasi kidogo katika utoto, wanakua mbali zaidi katika mitazamo yao, uwezo na uelewa wa pande zote ndivyo mazingira yao yanavyowatofautisha wao kwa wao. Waliiita hii "mzunguko wa ubaguzi wa kijinsia".

Wasichana ambao hukua na kaka huwa wanapenda sana michezo na kujenga vitu vya kuchezea kuliko wasichana bila kaka. Kwa upande wao, wavulana wamepatikana kukua vizuri uwezo wa maneno na ujuzi wa uhusiano, na haswa, hufikia zaidi ukuaji wa masomo muda na nafasi zaidi waliyoshiriki na wasichana.

Masomo ya jinsia moja huondoa fursa kama hizo za ujuaji na wakati huo huo huongeza ubaguzi na ubaguzi. Kwa mfano, timu ya utafiti ya ASU kupatikana kwamba madarasa zaidi ya masomo ya jinsia moja wanafunzi wa shule ya kati waliandikishwa katika kila siku, imani ya wanafunzi ilikuwa na nguvu kwamba "wavulana ni bora katika hesabu" na "wasichana ni bora katika sanaa ya lugha."

Watafiti wengine hata wanasema kwamba ubaguzi wa kijinsia wa michezo ya watoto umezuia mafanikio ya riadha ya kike.

Sababu halisi ya pengo la kijinsia la STEM

Licha ya matokeo kama haya, shule kama GALS na GALA mara nyingi huinuliwa kuwa nzuri katika kuandaa wasichana kwa uwanja wa wanaume wa STEM kama vile uhandisi na sayansi ya kompyuta.

Lakini hakuna ushahidi wa hii. Kwa kweli, utafiti unapata kwamba wanawake wanaohudhuria vyuo vya jinsia moja au kujiandikisha kwa wanawake wote madarasa ya sayansi sio rahisi kufuata na kuendelea katika kazi za STEM.

Hiyo ni kwa sababu shida sio uwezo wa wasichana wa masomo au hata ujasiri wao katika masomo ya STEM. Ni utamaduni wa ubaguzi wa kijinsia: Wanawake wachanga kugeuka kutoka kwa kazi katika uhandisi na sayansi ya kompyuta kwa sababu wanajisikia wasiwasi na hawakubaliki katika mazingira ya wanaume.

Kwa upande wa nyuma, pia ni utengano wa kitamaduni ambao huzuia wanaume wengi kuingia katika kazi kama uuguzi na ualimu. Kwa maneno mengine, ubaguzi wa kijinsia ndio shida, sio suluhisho la kupata wanawake zaidi kusonga mbele katika STEM na kwa wanaume wengi kuingia katika PONYA taaluma –Afya, elimu, utawala na kusoma.

Swali sasa ni ikiwa shule ya jinsia moja itakua haraka zaidi na kuongeza msaada kwa shule za kukodisha na vocha. Zote ni njia za harakati ya "chaguo" ambayo inakubaliwa sana na watetezi wa jinsia moja.

Badala ya kutenganisha wavulana na wasichana, wasomi wengi wanasema shule zinapaswa kuhamia upande mwingine: kukuza ujumuishaji mkubwa wa kijinsia. Elimu ya umma inaweza kufanya zaidi kufundisha wavulana na wasichana kufanya kazi pamoja, kuwaandaa kuheshimiana na kusaidiana katika kazi zao za baadaye, familia na maisha ya raia.

Kuhusu Mwandishi

Lise Eliot, Profesa Mshirika wa Neuroscience, Rosalind Franklin Chuo Kikuu cha Tiba na Sayansi

Makala hii ilichapishwa awali Mazungumzo. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana

at InnerSelf Market na Amazon