Watoto wadogo kote ulimwenguni wanafurahia kucheza michezo ya kujificha na kutafuta. Kuna jambo la kufurahisha sana kwa watoto juu ya kukwepa mtazamo wa mtu mwingine na kujifanya kuwa "asiyeonekana".

Walakini, wanasaikolojia wa maendeleo na wazazi vile vile wanaendelea kushuhudia kwamba kabla ya umri wa kwenda shule, watoto ni mbaya sana mafichoni. Kwa kushangaza, mara nyingi hufunika uso au macho tu kwa mikono yao, na kuacha miili yao yote ikionekana wazi.

Kwa muda mrefu, mkakati huu usiofaa wa kujificha ulitafsiriwa kama ushahidi kwamba watoto wadogo hawana matumaini "ubinafsi”Viumbe. Wanasaikolojia walisema kwamba watoto wa shule ya mapema hawawezi kutofautisha watoto wao mtazamo mwenyewe kutoka kwa mtu mwingine. Hekima ya kawaida ilishikilia kwamba, hawawezi kuvuka maoni yao wenyewe, watoto kwa uwongo hudhani kuwa wengine wanauona ulimwengu vile vile wao wenyewe wanauona. Kwa hivyo wanasaikolojia walidhani watoto "huficha" kwa kufunika macho yao kwa sababu wanachanganya ukosefu wao wa maono na ule wa wale walio karibu nao.

Lakini utafiti katika saikolojia ya ukuaji wa utambuzi unaanza kutilia shaka wazo hili la ujinga wa utoto. Tulileta watoto wadogo kati ya miaka miwili hadi minne ndani yetu Akili katika Maabara ya Maendeleo huko USC ili tuweze kuchunguza dhana hii. Matokeo yetu ya kushangaza inapingana na wazo kwamba ujuzi duni wa watoto wa kujificha unaonyesha asili yao ya ujinga.

Nani anaweza kuona nani?

Kila mtoto katika somo letu alikaa chini na mtu mzima aliyefunika macho yake mwenyewe au masikio kwa mikono yake. Tulimwuliza mtoto ikiwa angeweza kuona au kumsikia mtu mzima, mtawaliwa. Kwa kushangaza, watoto walikana kwamba wanaweza. Jambo hilo hilo lilitokea wakati mtu mzima alipofunika mdomo wake mwenyewe: Sasa watoto walikana kwamba wangeweza kuzungumza naye.

Majaribio kadhaa ya udhibiti yalitawala kuwa watoto walichanganyikiwa au hawakuelewa kile walichoulizwa. Matokeo yalikuwa wazi: Masomo yetu vijana walielewa maswali na walijua haswa yale waliyoulizwa kutoka kwao. Majibu yao mabaya yalidhihirisha imani yao ya kweli kwamba mtu huyo mwingine hakuweza kuonekana, kusikilizwa, au kusemwa wakati macho yake, masikio, au mdomo wake ulizuiliwa. Licha ya ukweli kwamba mtu aliye mbele yao alikuwa katika mtazamo wazi, walisema waziwazi kwamba hawakuweza kumtambua. Kwa hivyo nini kilikuwa kikiendelea?

Inaonekana kama watoto wadogo wanachukulia kuonana kwa macho kama mahitaji ya mtu mmoja kuweza kuona mwingine. Mawazo yao yanaonekana kukimbia kwenye mistari ya "Ninaweza kukuona tu ikiwa unaweza kuniona, pia" na kinyume chake. Matokeo yetu yanaonyesha kwamba wakati mtoto "anaficha" kwa kuweka blanketi juu ya kichwa chake, mkakati huu sio matokeo ya ujinga. Kwa kweli, watoto wanaona mkakati huu ufanisi wakati wengine wanaitumia.

Iliyojengwa katika dhana yao ya kujulikana, basi, ni wazo la mwelekeo wa pande mbili: Isipokuwa watu wawili watawasiliana kwa macho, haiwezekani mmoja kumuona mwenzake. Kinyume na ubinafsi, watoto wadogo husisitiza tu juu ya utambuzi wa pande zote na kuzingatia.

Matarajio ya ushirikiana

Mahitaji ya watoto ya kurudishiana yanaonyesha kuwa sio egocentric kabisa. Sio tu watoto wa shule ya mapema wanaweza kufikiria ulimwengu kama unavyoonekana kutoka kwa maoni ya mwingine; hata hutumia uwezo huu katika hali ambazo sio za lazima au husababisha hukumu mbaya, kama vile wakati wanaulizwa kuripoti maoni yao wenyewe. Hukumu hizi mbaya - kusema kwamba wengine ambao macho yao yamefunikwa hawawezi kuonekana - yanafunua ni kwa kiasi gani maoni ya watoto ya ulimwengu yana rangi na wengine.

Njia inayoonekana isiyo ya busara ambayo watoto hujaribu kujificha kutoka kwa wengine na majibu hasi waliyotoa katika jaribio letu yanaonyesha kuwa watoto wanahisi hawawezi kuwasiliana na mtu isipokuwa mawasiliano yanapita pande zote mbili - sio tu kutoka kwangu kwenda kwako lakini pia kutoka kwako kwangu , ili tuweze kuwasiliana na kila mmoja kama sawa.

Tunapanga kuchunguza tabia ya kujificha ya watoto moja kwa moja kwenye maabara na kujaribu ikiwa watoto ambao hawajifichi wanaonyesha usawa katika kucheza na mazungumzo kuliko wale wanaojificha kwa ustadi zaidi. Tungependa pia kufanya majaribio haya na watoto ambao wanaonyesha njia mbaya katika ukuaji wao wa mapema.

Matokeo yetu yanasisitiza hamu ya asili ya watoto na upendeleo wa kurudiana na kuhusika kati ya watu binafsi. Watoto wanatarajia na kujitahidi kuunda mazingira ambayo wanaweza kuhusika kwa kurudia na wengine. Wanataka kukutana na watu ambao hawaangalii tu lakini ambao wanaweza kurudisha macho ya mwingine; watu ambao sio tu wanasikiliza lakini pia wanasikika; na watu ambao hawasemwi tu lakini wanaweza kujibu na hivyo kuingia mazungumzo ya pamoja.

Angalau katika suala hili, watoto wadogo wanaelewa na kuwatendea wanadamu wengine kwa njia ambayo sio ya kupendeza. Kinyume chake, kusisitiza kwao juu ya kuzingatia pande zote ni kukomaa kwa kushangaza na inaweza kuzingatiwa kuwa ya kutia moyo. Watu wazima wanaweza kutaka kuwageukia hawa watoto wa shule ya mapema kama vielelezo wakati wa kugundua na kuwahusu wanadamu wengine. Watoto hawa wadogo wanaonekana kufahamu vizuri kwamba sisi sote tunashiriki asili kama watu ambao tunashirikiana mara kwa mara na wengine.

Kuhusu Mwandishi

Henrike Moll, Profesa Msaidizi katika Saikolojia ya Maendeleo, Chuo Kikuu cha Kusini mwa California - Chuo cha Dornsife cha Barua, Sanaa na Sayansi na Allie Khalulyan, Ph.D. Mwanafunzi katika Saikolojia ya Maendeleo, Chuo Kikuu cha Kusini mwa California - Chuo cha Dornsife cha Barua, Sanaa na Sayansi

Makala hii ilichapishwa awali Mazungumzo. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana

at InnerSelf Market na Amazon