Je! Watoto wote wadogo - au prodigies tu - wanaweza kutunga muziki? Nick Oliver, CC BY-ND

Mimi ni mwalimu wa muziki. Katika kuwezesha utengenezaji wa muziki wa ubunifu wa wanafunzi, ninahimiza uchunguzi wa mifumo ya muktadha wa ulimwengu halisi, mara nyingi maswala yanayotafutwa katika programu ya darasa.

Wakati wa kuwauliza watoto wa miaka sita kwanini maji hutiririka chini ya mlima, moja ya majibu niliyopokea ni, "kwa sababu basi sio lazima tupande mlima kuipata". Watoto wa umri huu mara nyingi hufikiria sifa za ulimwengu kuwa zinagawanywa kwa huduma ya wanadamu, au hata kwao tu.

Ni ajabu kutazama ulimwengu ukifunguka hatua kwa hatua kujumuisha wengine zaidi ya familia na vituko vilivyoletwa kwetu kutoka mbali kupitia nguvu ya uvumbuzi. Hatua kwa hatua ulimwengu unaonekana kuwa mkubwa zaidi na lazima watu binafsi wajadili nafasi zao ndani yake. Wengine huchukua changamoto hii kwa urahisi zaidi kuliko wengine, hata kuwa watu wazima.

Tunaunda ulimwengu wetu. Tunajaribu kuitengeneza kwa mahitaji yetu - labda hangover kutoka kwa ujamaa wetu kama wa watoto.

Watoto wanapokuwa wakubwa kidogo nawauliza wachunguze chumba na wanijulishe chochote ndani yake ambacho hakijatengenezwa na wanadamu. Baada ya dhana nyingi, kawaida hufikia vumbi, ambayo ni simu nzuri. Ninawakumbusha kwamba hatungekuwa na sayari yetu bila hiyo.

Jibu lao jingine la kawaida ni hewa. Na kisha ninaelekeza kwenye matundu ya viyoyozi. Kwa hivyo vumbi hutawala. Lakini inaongoza kwa majadiliano juu ya umuhimu wa shughuli za ubunifu kwa wanadamu na pia kwa wakati wa ubunifu wa bahati mbaya; baridi-hewa pia huwasha sayari.

Ubunifu wa muziki hutoa njia ambayo wanafunzi wanaweza kuchunguza hali yao ya ubinafsi na mazingira yao. Muziki ni utaftaji safi, sanamu ya sauti katika aina fulani ya fomu ya maana.

Kukua Katika Utunzi

Nimejifunza baada ya muda kwamba watoto hupitia michakato anuwai katika utunzi wao. Sio zote zinazunguka kwa kasi sawa au hata kwa njia ile ile, lakini mtu anaweza kuziongoza katika uwezo wao wa kufikiria na kutumia mbinu za muziki na uelewa wa ugumu unaokua, ni waalimu gani wa muziki Jackie Wiggins na Magne I Espeland kuelezea kama "ujanja ujanja".

Watoto wadogo sana bado hawajafahamisha uhusiano kati ya miili yao, hisia zao na utambuzi (miili yao ilivyo) na wanapenda kuhisi, hisia za safu ya sauti.

Watoto katika miaka ya maandalizi ya shule bado wanaweza kusonga kwa ngoma kubwa hata ikiwa kazi hiyo inategemea kuiga sauti ya maji yanayotiririka kwa upole. Lakini wanahimizwa kutafuta njia za kucheza ngoma ili kugundua sauti zinazofaa kwa mada inayochunguzwa.

Katika hatua hii, watoto wanapendelea kukuza hadithi za muziki au uigaji wa sauti. Ninahimiza ufahamu wa vitu vya muziki, kwa kuuliza vikundi kufanya kazi kwa kulinganisha sifa za mada moja.

Tunasikiliza muziki, au tunatazama filamu na muziki unaoambatana ili wanafunzi washughulike zaidi na somo na waweze kuchukua maoni juu ya jinsi watunzi hufanya uchaguzi mzuri. Tunaweza kuangalia mazingira tofauti, kama jangwa na msitu wa mvua, au muziki kulinganisha wanyama wadogo na wakubwa.

Tunapitia mchakato ambao watoto wanafahamiana. Ramani za akili hujengwa na kisha vikundi kuundwa kuunda mpango. Kuna majaribio ya maoni na vyombo hadi makubaliano yafikiwe katika uundaji wa kipande.

Wanafunzi wanafanya mazoezi. Sauti au sehemu zimebadilishwa. Kuna mazoezi zaidi.

Nyimbo zimerekodiwa na ushauri, mara nyingi juu ya ufundi wa uchezaji au usawa kati ya sehemu, hutolewa. Baada ya uboreshaji, kuna kunasa zaidi na wanafunzi hutafakari juu ya kazi zao. Wanazoea mazoea haya na kama matokeo, mara nyingi huumiza ujifunzaji wao wenyewe.

Muziki Na Uelewa

Mwanafalsafa Mathayo ndevu aliandika mwaka jana kwenye Mazungumzo juu ya uwezo wa kufikiria unaohitajika wa uelewa. Lakini mawazo yanaweza kuwa na pande nyingi.

Wanamuziki huwa na uelewa mzuri wa anga. Wanaweza kudhani usanidi upya wa kitu cha 3D angani. Hii inahitaji mawazo - lakini sio hisia. Uelewa unahitaji yote mawili.

Mwishowe tunataka kupata uzoefu wa muziki kwa sababu hututembeza kama wasikilizaji, wasanii na watunzi. Watunzi lazima watafute njia za kuchanganya mawazo ya kufikiria na usafirishaji wa hisia.

Ninawasilisha wanafunzi katika msingi wa juu na changamoto ngumu zaidi za muziki. Je! Tunaelewaje, na kuelezea kimuziki, kimya, utulivu, huzuni, furaha, njaa?

Cha kushangaza naona kuwa uchunguzi huu ulihimiza dhana za kufikirika kupitia njia ya kufikirika huendeleza kwa wanafunzi mbinu za kujua jinsi wanaweza kuzamisha msikilizaji katika hali ya kitu.

Wao basi wana uwezo zaidi wa kutumia mbinu hizi wakati wa kufanya kazi kwenye mada zisizo za kawaida. Wanaweza kuonyesha kasi ya treni au hofu ya Nguzo za Uumbaji. Wanafikiri kama watunzi.

Utunzi huwashirikisha wanafunzi katika ubunifu wa kufikiria, kujenga kitambulisho, kujitafakari, kutia huruma, kuunganisha, kujadili, kushirikiana, kuelezea na kuwasiliana - yote, nahisi, sifa muhimu za kibinadamu.

Na bado sijakutana na mwanafunzi ambaye hajishughulishi kabisa na mchakato huu.

Kuhusu Mwandishi

Mandy Stefanakis ni Mhadhiri wa elimu ya muziki katika Chuo Kikuu cha Deakin. Hapo awali alikuwa Mkurugenzi wa Muziki katika Shule ya Grammar ya Christ Church. Amefundisha muziki katika ngazi ya shule ya awali, msingi na baada ya msingi na pia alisoma katika elimu ya muziki katika Chuo Kikuu cha Melbourne ambapo alipata Mwalimu wake wa Elimu.

Makala hii ilichapishwa awali Mazungumzo. Soma awali ya makala.