Kuwa chekechea leo ni tofauti sana na kuwa chekechea miaka 20 iliyopita. Kwa kweli ni kama daraja la kwanza.

Watafiti wameonyesha kuwa watoto wa miaka mitano wanatumia muda mwingi kushiriki katika shughuli za masomo zinazoongozwa na mwalimu kuliko fursa za kujifunza zinazotegemea kucheza ambayo huwezesha uchunguzi ulioanzishwa na watoto na kukuza maendeleo ya kijamii kati ya wenzao.

Kama mwalimu wa zamani wa chekechea, baba wa wasichana watatu ambao hivi karibuni wamepitia chekechea, na kama mtafiti na mwalimu-mwalimu katika elimu ya utotoni, nimekuwa na chekechea kama sehemu ya maisha yangu ya watu wazima kwa karibu miaka 20.

Kama mzazi, nimeona jinsi miradi inayoongozwa na wanafunzi, meza za hisia (ambazo ni pamoja na mchanga au maji) na maeneo ya mchezo wa kuigiza zimebadilishwa na wakati wa kufundishwa unaoongozwa na mwalimu, vituo vya kuandika na orodha ya maneno ambayo watoto wanahitaji kukariri. Na kama mtafiti, nilipata, pamoja na mwenzangu Yi Chin Lan, kwamba walimu wa utotoni wanatarajia watoto kuwa na maarifa ya kitaaluma, ujuzi wa kijamii na uwezo wa kujidhibiti wanapoingia chekechea.

Kwa hivyo, kwa nini jambo hili ni muhimu?

Kazi zote, na karibu hakuna kucheza

Kwanza, wacha tuangalie jinsi chekechea inavyoonekana leo.

Kama sehemu ya utafiti wangu unaoendelea, nimekuwa nikifanya mahojiano na wadau kadhaa wa chekechea - watoto, walimu, wazazi - juu ya kile wanachofikiria chekechea na ni nini inapaswa kuwa. Wakati wa mahojiano, mimi hushiriki filamu ya dakika 23 ambayo nilitengeneza chemchemi iliyopita juu ya siku ya kawaida katika darasa la shule ya chekechea ya shule ya umma.

Darasa nililopiga picha lilikuwa na chekechea 22 na mwalimu mmoja. Walikuwa pamoja kwa karibu siku nzima ya shule. Wakati huo, walishiriki katika shughuli 15 tofauti za kielimu, ambazo zilijumuisha kuchimba visima vya maneno, kufanya mazoezi ya maneno ya kuona, kujisomea na kisha kwa rafiki, kuhesabu hadi 100 ifikapo 1, 5 na 10, wakifanya mazoezi ya kuongeza rahisi, kuhesabu pesa, kukamilisha shughuli za sayansi kuhusu viumbe hai na kuandika kwenye majarida mara kadhaa. Mapumziko hayakutokea hadi saa ya mwisho ya siku, na hiyo pia kwa dakika 15.

Kwa watoto kati ya miaka mitano hadi sita, hii ni kazi kubwa sana. Walimu pia wako chini ya shinikizo kufunika habari hii.

Nilipomuuliza mwalimu, ambaye nilimhoji kwenye filamu fupi, kwanini aliandika habari nyingi kwa masaa machache, alisema,

Kuna shinikizo kwangu na watoto kufanya kwa kiwango cha juu kimasomo.

Kwa hivyo ingawa mwalimu alikiri kwamba mzigo wa kazi kwa waunga chekechea ulikuwa mbaya sana, pia alisema hakuweza kufanya chochote juu ya kuibadilisha.

Alihitajika kutathmini wanafunzi wake kila wakati, sio tu kwa maagizo yake mwenyewe, bali pia kwa tathmini nyingi kama vile kadi za ripoti za kila robo mwaka, tathmini ya kusoma shuleni, tathmini ya kusoma ya wilaya na tathmini ya hesabu, na vile vile tathmini za kusoma na kuandika zilizoamriwa na serikali.

Kwa upande mwingine, nilipowauliza chekechea nini wanajifunza, majibu yao yalionyesha mambo mawili: moja, walikuwa wanajifunza kufuata sheria; mbili, kujifunza ilikuwa kwa sababu ya kufika darasa linalofuata na mwishowe kupata kazi. Karibu wote waliniambia kwamba wanataka muda zaidi wa kucheza. Mvulana mmoja alisema:

Natamani tungekuwa na mapumziko zaidi.

Matokeo haya yanaonyesha matokeo ya watafiti Daphna Bassok, Scott Latham na Anna Rorem chekechea hiyo sasa inazingatia kusoma na kuandika mafundisho ya hesabu. Wao pia nukuu taarifa hizo ya walimu wengine wa chekechea ambayo watoto wanaandaliwa kwa mitihani ya kiwango cha juu mapema kama chekechea.

Hivi ndivyo kucheza kunasaidia watoto

Utafiti umeonyesha mara kwa mara madarasa ambayo huwapa watoto fursa ya kushiriki katika shughuli za ujifunzaji na za watoto kusaidia watoto kukua kielimu, Kijamii na kihemko. Kwa kuongezea, mapumziko haswa husaidia watoto kurejesha mawazo yao kwa kujifunza darasani.

Kuzingatia sheria kunaweza kupunguza watoto nia ya kuchukua hatari za kielimu na udadisi vile vile kuzorotesha hali yao ya kujiamini na motisha kama wanafunzi - yote ambayo yanaweza huathiri utendaji wao shuleni na katika maisha ya baadaye.

Kuwapa watoto nafasi ya kucheza na kushiriki katika shughuli za ujifunzaji huwasaidia kuingiza habari mpya na kulinganisha na kulinganisha wanachojifunza na kile wanachojua tayari. Pia huwapa nafasi ya kushirikiana na wenzao katika mazingira ya asili zaidi na kutatua shida peke yao. Mwishowe, inaruhusu chekechea kuwa na maana ya uzoefu wao wa kihemko ndani na nje ya shule.

Watoto hujifunza kupitia kucheza. kazi za Woodleywonderworks, CC BYKwa hivyo watoto wanaomba wakati zaidi wa kucheza hawajaribu kupata nje ya kazi. Wanajua lazima wafanye kazi shuleni. Badala yake, wao ni kuuliza nafasi ya kuchaji tena na vile vile wawe wenyewe.

Kama kijana mwingine wa chekechea katika somo langu aliniambia,

Tunajifunza juu ya vitu tunavyohitaji kujifunza, kwa sababu ikiwa hatujifunzi vitu, basi hatujui chochote.

Kujifunza kwa kuchunguza

Kwa hivyo tunaweza kufanya nini kusaidia chekechea?

Sisemi kutokomeza wasomi katika chekechea. Wadau wote ambao nimezungumza nao hadi wakati huu, hata watoto, wanajua na kutambua kuwa chekechea wanahitaji kujifunza ufundi wa masomo ili waweze kufaulu shuleni.

Walakini, ni uchunguzi wa bure ambao haupo. Kama mwalimu wa chekechea niliyopiga picha nilibaini,

Kujifunza bure na kwa uchunguzi kumebadilishwa na kukaa, kuzingatia, kujifunza, kuimaliza na labda unaweza kuwa na wakati wa kucheza baadaye.

Watunga sera, mifumo ya shule na shule zinahitaji kutambua kwamba viwango na mitihani wanayoamuru kuwa nayo ilibadilisha darasa la chekechea kwa njia muhimu. Familia zinahitaji kuwa na bidii pia. Wanaweza kusaidia walimu wa watoto wao kwa wakiwa watetezi wao kwa njia bora zaidi ya kufundisha.

Chekechea wanastahili uzoefu wa kujifunza shuleni ambao unakuza maendeleo yao na hamu yao ya kujifunza na kushirikiana na wengine. Kufanya hivyo kutawasaidia kuona shule kama sehemu ambayo itawasaidia wao na marafiki wao kuwa watu bora.

Kuhusu Mwandishi

Christopher Brown, Profesa Mshirika wa Mtaala na Mafundisho katika Elimu ya Awali, Chuo Kikuu cha Texas at Austin

Makala hii ilichapishwa awali Mazungumzo. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana

at InnerSelf Market na Amazon