mwanafunzi akiwa na mazungumzo kupitia laptop yake
insta_photos / Shutterstock
 

COVID-19 imekuwa na changamoto nyingi kwa vyuo vikuu na wanafunzi, na usumbufu huo utaendelea zaidi ya kutolewa kwa chanjo. Mahitaji ya wafanyikazi wa masomo na wanafunzi yamekuwa - na yanaendelea kuwa - hayawezi kulinganishwa. Wote lazima wasimamie usawa wa maisha ya kazi wakati wa kufundisha na kujifunza kwa njia isiyo ya kawaida, katikati ya kutokuwa na uhakika wa kuendelea.

Walakini, katika kipindi cha miezi 12, wanafunzi na waalimu wamefafanua upya majukumu yao katika elimu ya juu. Shida kubwa zimepatikana kwa uamuzi na uvumbuzi.

Hapa kuna mabadiliko matano yaliyofanywa kwa elimu ya juu ambayo itakuwa muhimu kuendelea nayo baada ya COVID-19.

Teknolojia ya kujifunza

Kama mtafiti ambaye kazi yake inazingatia uwekezaji wa kiuchumi na tabia ya wanafunzi katika elimu ya juu, nimeona uwezekano mkubwa wa kutumia teknolojia kukuza na kusaidia ujifunzaji nje ya darasa. Pamoja na kumbi za mihadhara zimesimama tupu, uwezo huu umewekwa kwa umakini.

Kabla ya janga hilo, mazingira ya ujifunzaji mkondoni yalikuwepo kama baraza la mawaziri la kufungua faili. Ilikuwa duka la vifaa vya kozi, na sio mahali ambapo ujifunzaji wowote ulifanyika. Janga hilo limeangazia kile kinachoweza kufanywa na nafasi hii ya mkondoni: inaweza kuwa ya kuvutia, ya kurutubisha, na inayoweza kupatikana.


innerself subscribe mchoro


Video na media ya maingiliano sasa ni sehemu ya jinsi wanafunzi wanajifunza, na bodi za majadiliano huruhusu mazungumzo kuendelea na maoni kurekodiwa nje ya madarasa.

Kufafanua upya ushiriki

Ufafanuzi wa ushiriki wa wanafunzi ni wa ubishi, na inatofautiana na muktadha. Kwa kiasi kikubwa, hata hivyo, inahusu ushiriki wa mwanafunzi katika safari yao ya kujifunza.

Kabla ya janga hilo, ushiriki na mahudhurio mara nyingi yalikuwa sawa: ushiriki wa mwanafunzi katika kozi ulipimwa na iwapo walijitokeza kibinafsi kwa mihadhara au madarasa. Wakati hakuna mtu anayeweza kuwapo kimwili, tunalazimika kuelezea upya nini ushiriki unamaanisha kweli, na jinsi tunaweza kuwa na hakika inafanyika.

Njia mpya za kuonyesha ushiriki na kozi zinaweza kusaidia wanafunzi walio na majukumu ya kujali.Njia mpya za kuonyesha ushiriki na kozi zinaweza kusaidia wanafunzi walio na majukumu ya kujali. PK Studio / Shutterstock

Maingiliano na majadiliano ambayo wanafunzi hushiriki mkondoni wanaweza kusema mengi juu ya ushiriki kuliko kujionyesha kwenye hotuba. Hii ni kweli haswa kwa wale walio na ahadi za kujali au za utunzaji wa watoto, ambao wanaweza kuwa wamepata kuhudhuria darasa mara kwa mara kwenye changamoto lakini wanaweza kuonyesha shauku yao na ufahamu waziwazi mkondoni.

Tathmini ya ubunifu

Tathmini za mwisho za viwango vya juu - kama vile mitihani iliyoandikwa, iliyofanywa kwa wingi kwa wakati uliowekwa, hali ya kimya - haiwezekani wakati wa janga. Nini zaidi, ni mbaya kwa ustawi wa mwanafunzi, usiwakilishe kwa usahihi ujuzi kama ubunifu na mara nyingi hufanana kidogo na mipangilio ya ulimwengu wa kweli ambao wanafunzi wataingia baada ya chuo kikuu. Mitihani ya jadi inazingatia kukumbuka habari badala ya kuchunguza mada.

Tathmini ambazo ni kitabu wazi - kama vile kutoa masomo ya kesi, kuweka pamoja makaratasi ya muhtasari wa sera, na kurekodi podcast - malipo ya udadisi na uchunguzi wa kitaaluma. Hapa, tathmini ni sehemu ya safari ya kujifunza. Nimetumia hii katika kufundisha kwangu, kuwauliza wanafunzi kuwasilisha video, podcast au blogi badala ya insha za jadi.

Wanafunzi kama washirika

Kujifunza mkondoni kunahitaji kujitolea kutoka kwa wanafunzi, na wanafunzi na wahadhiri wamelazimika kufanya kazi pamoja ili kupata mafanikio. Mara nyingi, hii imesababisha vyuo vikuu kuzidi kuzingatia wanafunzi kama washirika katika elimu yao.

Mwanamke mchanga akizungumza na mwanamke kwenye simu ya videoWanafunzi wanaweza kushiriki katika kuelekeza kozi ya ujifunzaji wao. Fizkes / Shutterstock

Wanafunzi wanaweza kubuni shughuli na tathmini, na kuwafanya washiriki hai katika ujifunzaji wao. Wanafunzi wanaweza kusaidia kuunda muundo wa shughuli za moja kwa moja, kwa mfano, kwa kutoa maoni mara kwa mara - jambo ambalo ni rahisi kutekeleza mkondoni.

Kubadilisha fomula

Mchanganyiko wa mihadhara na mafunzo ambayo, kwa masomo mengi, hufanya elimu ya chuo kikuu imetambuliwa kama sio sawa kila wakati kwa kusudi.

Kubadilisha ghafla kwa ujifunzaji mkondoni, bila onyo au uzoefu mdogo, imekuwa ngumu kwa waalimu na wanafunzi wengi. Lakini, na wakati wa kupanga, ukijumuisha ufundishaji mkondoni utawaruhusu wahadhiri kuzingatia ni shughuli zipi zinazofaa somo wanaloshughulikia na kuzipanga zitoshe.

Mihadhara inaweza kubadilishwa na mafundisho ya rika - ambapo wanafunzi huchukua jukumu la mkufunzi na kufundisha wenzao - au safari za shamba, ambapo darasa linaweza kuchukua ziara halisi ya nafasi ya mwili.

COVID-19 imekuwa changamoto kubwa kwa elimu ya juu - lakini vyuo vikuu vinaweza kujifunza kutoka kwa changamoto hii ili kuboresha ujifunzaji na ufundishaji kwa siku zijazo.

MazungumzoKuhusu Mwandishi

Paul Cowell, Mhadhiri wa Uchumi na Naibu Msaidizi Mkuu wa Mafunzo na Ualimu, Chuo Kikuu cha Stirling

Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.