Utafiti unaonyesha kwamba maumbile ya mwanafunzi yanaweza kuwa na ushawishi mkubwa juu ya utendaji wao wa masomo.

Wengine wanatafsiri hii kama maana kuna kidogo ambayo inaweza kufanywa kuwasaidia wale wanaohangaika kimasomo - na kwamba kutumia pesa zaidi kwa wanafunzi hawa kuwasaidia kufaulu haina maana.

Lakini hii ndio kesi?

Dhana kuu potofu ni kwamba jeni ni hatima. Hii ni mbaya kwa sababu jeni sio hadithi kamili.

Hii ni kwa sababu sababu za mazingira ("kulea") pia zina jukumu katika viwango vya mafanikio ya kitaaluma. Marekebisho yaliyoundwa vizuri na yaliyotolewa vizuri pia yanaweza kusaidia wanafunzi wanaohangaika hata katika hali ambapo sababu za maumbile ("maumbile") zinaweza kuwa chanzo cha shida.

Tunachojua juu ya ushawishi wa maumbile

Tunajua juu ya ushawishi mkubwa wa maumbile kwenye ustadi wa masomo haswa kupitia utumiaji wa njia ya mapacha.

Hapa ndipo muundo wa maumbile wa mapacha yanayofanana unalinganishwa na mapacha wasio sawa.

Ushahidi wa ushawishi wa maumbile unaibuka ikiwa mapacha wanaofanana ni sawa katika suala la utendaji wa masomo kuliko mapacha wasio sawa ("ndugu").

Mapacha wanaofanana hushiriki jeni zao zote, mapacha "wa kindugu" hushiriki nusu ya jeni zao, lakini aina zote mbili hushiriki nyumba na shule.

So watafiti wanaweza kukadiria kiwango ambacho jeni huathiri kufaulu kwa masomo zaidi ya athari za nyumba na shule: ambayo ni kwamba, wanaweza kukadiria ni uwezo gani umerithiwa. Na kwa sababu mapacha wasio sawa wanaweza kuwa wa jinsia tofauti, watafiti wanaweza pia kutambua ikiwa maumbile na malezi hucheza tofauti na wanaume na wanawake.

Kwa sehemu kubwa jeni zile zile zinaonekana kuathiri wavulana na wasichana, na kwa jumla athari za kijinsia ziko katika hatari ya kutiliwa chumvi katika mazungumzo ya umma.

Masomo na watoto mapacha yamefanywa ulimwenguni, pamoja na Australia, Amerika, UK, bara Ulaya, Asia, na Africa, na kusisitiza juu ya maeneo ya msingi ya kusoma na kuhesabu.

Makadirio ya ushawishi wa maumbile hutofautiana kati ya masomo na maeneo, lakini huanzia karibu 50% hadi 80%. Masomo yametumia vipimo sanifu na vile vile mitihani inayosimamiwa na shule.

Chini inajulikana juu ya masomo ya ubunifu na ya kiufundi, ambapo talanta fulani ziko wazi.

Je! Vipi juu ya ushawishi wa mazingira?

Masomo pacha yanaweza pia kuchanganua ushawishi wa mazingira katika sababu ambazo watoto mapacha hushiriki, kama vile hali ya kijamii na kiuchumi (SES) na shule iliyohudhuria. Pia kuna zile ambazo ni za kipekee kwa kila mtoto katika mapacha, kama magonjwa na, mara nyingi vya kutosha, hutenganisha walimu.

Kinyume na matarajio ya watu wengi, mambo kadhaa ya pamoja kama SES ya familia na shule walihudhuria ni kiasi ushawishi mdogo juu ya tofauti za wanafunzi mara tu majaliwa ya maumbile yamezingatiwa.

Ni muhimu kutambua, hata hivyo, kwamba vikundi vingine vinaweza kuonyesha viwango vya chini vya mafanikio kutokana na mazingira mabaya kama vile mazingira viwango duni vya mahudhurio ya wanafunzi na uhifadhi.

Vikundi vingine vinaweza kuathiriwa na mazingira yasiyo ya kawaida, kama vile uchafuzi wa metali nzito kutoka kwa usindikaji wa madini na metali, ambayo inaweza kuhusishwa na alama za chini za NAPLAN.

Uingiliaji wa elimu

Kinachofanya kazi ni iliyoundwa vizuri, iliyotolewa vizuri na hatua za wakati unaofaa ambazo zinaweza kusaidia watoto wanaojitahidi kufikia au kukaribia kwa karibu viwango vya kiwango cha kawaida.

Njia hizi kawaida hutengenezwa kwa watu binafsi au vikundi vidogo lakini imeonekana kufanikiwa wakati inatekelezwa saa ngazi ya wilaya ya shule.

Hatudai kuwa fidia kwa hasara ya maumbile ni rahisi, lakini kwa haki sura ya akili na msaada endelevu kwa kutilia mkazo jinsi alfabeti inawakilisha sauti za hotuba, pamoja na mazoezi ya kusoma yaliyosaidiwa, maendeleo ni ya kweli na yenye faida.

Matokeo ya ufadhili

Hii ndio sababu hitimisho kwamba ushawishi mkubwa wa maumbile hufanya matumizi ya ziada yasiyokuwa na maana hayana matumaini.

Inaweza kusema kuwa ikiwa watoto wengine wanahangaika na kusoma na kuandika au kuhesabu wanafanya hivyo kwa sababu ya vikwazo juu ya kujifunza na asili ya kibaolojia, basi ufadhili wa ziada unaotolewa kwa watoto hawa ndio hasa inahitajika.

Hii ni hivyo hasa ikiwa tunataka kukabiliana na kuongezeka mapengo kati ya wanafunzi bora na mbaya.

Athari kwa taaluma ya ualimu

Walimu wengine wamekuwa wakisita kutambua jukumu la jeni katika utendaji wa shule, labda kwa sababu ya kuchukia maelezo ya kibaolojia - kinachojulikana "Uamuzi wa kibaolojia" - na labda kwa sababu ya maoni ya uwongo kwamba ikiwa jeni ni muhimu, walimu hawana.

Miongoni mwa matokeo mengine, hii inamaanisha msisitizo mkubwa juu ya jukumu la ustadi wa ualimu na kujitolea katika kuamua kwanini wanafunzi wengine wanafanikiwa na wengine wanajitahidi.

Kuna ushahidi wa moja kwa moja kutoka kwa mapacha kwamba tofauti za walimu hazihusiki kwa njia nyingi za tofauti za wanafunzi katika kusoma na kuandika. Kwa hivyo waalimu wanajali kwa kuwa ndio sababu kwa nini watoto wanajua zaidi mwishoni mwa mwaka au hata siku. Lakini walimu wetu wanafanikiwa zaidi kuliko wengi wanaowapa sifa.

Hadithi ya Colorado

Ni bahati mbaya kwamba katika mifumo mingine ya elimu, kama vile in Colorado huko Merika, ajira ya walimu na ujira vimefungwa na tathmini ambazo zinatoa uzito usiostahili kwa maendeleo ya mwanafunzi.

Hii inapuuza ukweli kwamba wanafunzi wengine hujitahidi kwa sababu ya vizuizi vya kibaolojia kwenye ujifunzaji ambao unaweza kushinda kwa kiwango cha kutia moyo, lakini tu na rasilimali maalum na ya kutosha.

Nchini Merika, ari ya mwalimu iko saa wakati wote wa chini, na katika maeneo mengine, pamoja na Australia, walimu wanalaumiwa na wengi katika vyombo vya habari na siasa.

Kinachohitajika

Tunahitaji uelewa mzuri zaidi wa sababu zinazoathiri mafanikio ya kitaaluma, pamoja na jukumu ambalo jeni hucheza.

Wakati huo huo, tunahitaji kuepuka tamaa isiyo na sababu ambayo inaweza kuongozana na utambuzi wa ushawishi wa maumbile, hatari ambayo inatumika sio tu kwa mitazamo kuelekea ukuaji wa masomo lakini kwa afya ya akili na kimwili pia.

Tunahitaji kupata faraja kutokana na uwepo wa hatua za msingi za kisayansi, ambazo mikononi mwa walimu wenye rasilimali za kutosha, zinaweza kuleta mabadiliko kwa matarajio ya wanafunzi ambao mwanzoni wanapata ugumu wa masomo fulani.

Kuhusu Mwandishi

Brian Byrne, Mchunguzi Mkuu, Kituo cha Ubora cha Utambuzi na shida zake, Mchunguzi Mkuu, Kituo cha Utafiti wa Ubora wa NHMRC katika Utafiti wa Mapacha, na Profesa wa Emeritus, Shule ya Sayansi ya Utambuzi, Utambuzi na Jamii, Chuo Kikuu cha New England;

Katrina Grasby, PhD, Chuo Kikuu cha New England

Richard Olson, Profesa wa saikolojia na mkurugenzi wa neuroscience, Kituo cha Utafiti wa Ulemavu wa Kujifunza cha Colorado, Chuo Kikuu cha Colorado

Makala hii ilichapishwa awali Mazungumzo. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana

at InnerSelf Market na Amazon