Kuweka mkazo kidogo kwenye darasa ni muhimu. Picha za Sam Edwards / OJO kupitia Picha za Getty
Tangu janga la COVID-19 liliposababisha vyuo vingi vya Merika kuhama kwenda kujifunza kijijini katika chemchemi ya 2020, udanganyifu wa wanafunzi umekuwa wasiwasi kwa waalimu na wanafunzi sawa.
Ili kugundua udanganyifu wa wanafunzi, rasilimali nyingi zimetumiwa kutumia teknolojia kwa kufuatilia wanafunzi mkondoni. Ufuatiliaji huu mkondoni una kuongezeka kwa wasiwasi wa wanafunzi na shida. Kwa mfano, wanafunzi wengine wamewahi unahitajika teknolojia ya ufuatiliaji iliwataka kukaa kwenye madawati yao au kuhatarishwa kutajwa kama wadanganyifu.
Ingawa kutegemea macho ya elektroniki kunaweza kuzuia kudanganya, kuna sababu nyingine katika sababu za kudanganya ambazo mara nyingi hupuuzwa - motisha ya wanafunzi.
Kama timu ya watafiti katika saikolojia ya elimu na Elimu ya juu, tulivutiwa na jinsi msukumo wa wanafunzi wa kujifunza, au nini kinachowasukuma kutaka kufaulu darasani, huathiri ni kiasi gani walidanganya katika kazi zao za shule.
Kuangazia kwa nini wanafunzi hudanganya, tulifanya uchambuzi wa tafiti 79 za utafiti na kuchapisha matokeo yetu katika jarida la Ukaguzi wa Saikolojia ya Kielimu. Tuliamua kuwa sababu anuwai, kutoka kwa hamu ya alama nzuri hadi ujasiri wa mwanafunzi kitaaluma, zinafaa wakati wa kuelezea kwa nini wanafunzi hudanganya. Kwa sababu hizi, tunaona mambo kadhaa ambayo wanafunzi na waalimu wanaweza kufanya tumia nguvu ya motisha kama njia ya kupambana na udanganyifu, iwe katika madarasa ya kawaida au ya -watu. Hapa kuna kuchukua tano:
1. Epuka kusisitiza darasa
Ingawa kupata moja kwa moja ya A kunavutia, wanafunzi zaidi wanazingatia tu kupata alama za juu, ndivyo wanavyoweza kudanganya. Wakati daraja yenyewe inakuwa lengo, kudanganya inaweza kutumika kama njia ya kufikia lengo hili.
Hamu ya wanafunzi ya kujifunza inaweza kupungua wakati waalimu wanasisitiza sana alama za juu za mtihani, wakipiga curve, na viwango vya wanafunzi. Tathmini iliyopangwa ina jukumu la kucheza, lakini pia upatikanaji wa ujuzi na kweli kujifunza yaliyomo, sio tu kufanya kile inachukua kupata alama nzuri.
2. Zingatia utaalam na umahiri
Kujitahidi kuongeza maarifa na kuboresha ujuzi katika kozi kulihusishwa na udanganyifu mdogo. Hii inaonyesha kwamba kadri wanafunzi wanavyohamasishwa kupata utaalam, ndivyo wanavyowezekana kudanganya. Wakufunzi wanaweza kufundisha kwa kuzingatia ustadi, kama vile kutoa fursa za ziada kwa wanafunzi kurudia kazi au mitihani. Hii inaimarisha lengo la ukuaji wa kibinafsi na uboreshaji.
3. Pambana na kuchoka na umuhimu
Ikilinganishwa na wanafunzi wanaohamasishwa na kupata thawabu au utaalam, kunaweza kuwa na kikundi cha wanafunzi ambao hawana motisha hata kidogo, au wanapata kile watafiti wanachoita amotivation. Hakuna chochote katika mazingira yao au ndani yao huwahamasisha kujifunza. Kwa wanafunzi hawa, kudanganya ni jambo la kawaida na linaonekana kama njia inayofaa ya kumaliza mafunzo bila mafanikio. Walakini, wakati wanafunzi wanapata umuhimu katika kile wanachojifunza, wana uwezekano mdogo wa kudanganya.
Wanafunzi wanapoona uhusiano kati ya kozi yao na kozi zingine, uwanja wa masomo au taaluma zao za baadaye, inaweza kuwachochea kuona jinsi mada inaweza kuwa ya thamani. Wakufunzi wanaweza kuwa na nia ya kutoa mantiki ya kwanini kujifunza mada fulani kunaweza kuwa muhimu na kuunganisha hamu ya wanafunzi na yaliyomo kwenye kozi.
4. Kuhimiza umiliki wa ujifunzaji
Wakati wanafunzi wanahangaika, wakati mwingine wanalaumu hali zilizo nje ya uwezo wao, kama vile kuamini mwalimu wao kuwa na viwango visivyo vya kweli. Matokeo yetu yanaonyesha kuwa wakati wanafunzi wanaamini wanawajibika kwa ujifunzaji wao, wana uwezekano mdogo wa kudanganya.
Kuwahimiza wanafunzi kuchukua umiliki juu ya masomo yao na kuweka juhudi zinazohitajika kunaweza kupunguza uaminifu wa kitaaluma. Pia, kutoa chaguo zenye maana kunaweza kusaidia wanafunzi kuhisi wanasimamia safari yao ya kujifunza, badala ya kuambiwa nini cha kufanya.
5. Jenga ujasiri
Utafiti wetu uligundua kuwa wakati wanafunzi waliamini wanaweza kufaulu katika kozi yao, udanganyifu ulipungua. Wakati wanafunzi hawaamini watafaulu, njia ya kufundisha inayoitwa jukwaa ni muhimu. Kimsingi, njia ya kiunzi inajumuisha kupeana majukumu yanayolingana na kiwango cha uwezo wa wanafunzi na kuongezeka polepole kwa shida. Maendeleo haya polepole yanajenga ujasiri wa wanafunzi kuchukua changamoto mpya. Na wakati wanafunzi wanajiamini kujifunza, wako tayari kuweka juhudi zaidi shuleni.
Suluhisho la bei rahisi
Kwa vidokezo hivi akilini, tunatarajia kudanganya kunaweza kuwa tishio kidogo wakati wa janga na zaidi. Kuzingatia motisha ya wanafunzi ni suluhisho la ubishani na ghali zaidi kupunguza mielekeo yoyote ambayo wanafunzi wanaweza kudanganya kupitia shule.
Je! Mikakati hii ya motisha ndiyo tiba ya wote kwa kudanganya? Sio lazima. Lakini wanastahili kuzingatia - pamoja na mikakati mingine - kupambana na uaminifu wa kitaaluma.
kuhusu Waandishi
Carlton J. Fong, Profesa Msaidizi wa Elimu, Texas State University na Megan Krou, Mchambuzi wa Utafiti, Chuo cha Ualimu, Chuo Kikuu cha Columbia
Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.
Vitabu vya Mafanikio kutoka kwenye orodha ya Wauzaji Bora wa Amazon
"Tabia za Atomiki: Njia Rahisi na Iliyothibitishwa ya Kujenga Tabia Njema na Kuvunja Tabia Mbaya"
na James Clear
Kitabu hiki kinatoa mikakati ya kivitendo ya kujenga tabia nzuri na kuacha zile mbaya, kwa kuzingatia mabadiliko madogo ambayo yanaweza kusababisha matokeo makubwa. Kitabu hiki kinatumia utafiti wa kisayansi na mifano ya ulimwengu halisi ili kutoa ushauri unaoweza kutekelezeka kwa yeyote anayetaka kuboresha tabia zao na kupata mafanikio.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
"Klabu ya 5:XNUMX: Miliki Asubuhi Yako, Inue Maisha Yako"
na Robin Sharma
Katika kitabu hiki, Robin Sharma anatoa mwongozo wa mafanikio kulingana na uzoefu wake mwenyewe na maarifa. Kitabu kinazingatia umuhimu wa kuanza siku yako mapema na kuendeleza utaratibu wa asubuhi ambao unakuweka kwenye mafanikio katika maeneo yote ya maisha yako.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
"Fikiria na Ukue Tajiri"
na Kilima cha Napoleon
Kitabu hiki cha kawaida kinatoa ushauri usio na wakati wa kufikia mafanikio katika eneo lolote la maisha. Kitabu hiki kinatumia mahojiano na watu waliofaulu na kinatoa mchakato wa hatua kwa hatua wa kufikia malengo yako na kutimiza ndoto zako.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
"Saikolojia ya Pesa: Masomo ya Wakati juu ya Utajiri, Uchoyo, na Furaha"
na Morgan Housel
Katika kitabu hiki, Morgan Housel anachunguza vipengele vya kisaikolojia vinavyoathiri uhusiano wetu na pesa na kutoa maarifa kuhusu jinsi ya kujenga utajiri na kupata mafanikio ya kifedha. Kitabu hiki kinatumia mifano ya ulimwengu halisi na utafiti ili kutoa ushauri wa vitendo kwa mtu yeyote anayetaka kuboresha hali yake ya kifedha.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
"Athari ya Mchanganyiko: Anzisha Mapato Yako, Maisha Yako, Mafanikio Yako"
na Darren Hardy
Katika kitabu hiki, Darren Hardy anatoa mfumo wa kufikia mafanikio katika nyanja zote za maisha, kwa kuzingatia wazo kwamba vitendo vidogo, thabiti vinaweza kusababisha matokeo makubwa baada ya muda. Kitabu hiki kinajumuisha mikakati ya kivitendo ya kuweka na kufikia malengo, kujenga tabia njema, na kushinda vikwazo.
