Uzoefu wa kugusa pamoja na kuzungumza kwa kusudi na watoto kuhusu uvumbuzi mpya wa ulimwengu halisi huwasaidia watoto kujifunza maneno mapya. (Shutterstock)

Kuwa msomaji stadi kuna uwezekano usio na mwisho kwa mtoto. Fursa hizi ni pamoja na za muda mrefu mafanikio ya kitaaluma na fursa za elimu, maisha ya kila siku na hatimaye mafanikio ya mahali pa kazi - na uchawi wa kusafirishwa kwa ulimwengu wa fantasy na siri, mdogo tu kwa mawazo.

Ni mchakato mgumu huo hujitokeza hatua kwa hatua katika hatua zinazotambulika. Wanafunzi wachanga lazima waone na kuingiliana na mchanganyiko wa herufi na maneno maelfu ya mara ili kusaidia ufasaha wa kusoma mapema.

Msamiati mpana na wa kina hupeana usahihi na nuance katika kuleta maana ya ulimwengu. Watoto wachanga wako tayari na wanaweza kujifunza msamiati changamano (maneno kama vile “jenga,” kwa mfano) unaohitajika kama msingi wa maarifa ya ustadi wa kusoma wanapokua, hasa ikiwa kufundishwa kimkakati na kwa uwazi.

Maelekezo ya utotoni

Mafundisho ya utotoni ni muhimu ili kuwafunza watoto wachanga msamiati muhimu wanaohitaji kuanzia hatua ya awali. Nafasi hii na inawatayarisha vyema zaidi kwa ajili ya mabadiliko ya miaka michache ijayo - kutoka kwa kujifunza kusoma katika madarasa madogo zaidi, hadi kusoma ili kujifunza.

Bado utafiti unapendekeza ufanisi wa kusoma na kuandika maagizo katika ngazi ya chekechea yanachanganywa na kutofautiana.

Watunga sera na bodi za shule wanahitaji kuhakikisha waelimishaji wanatekeleza mbinu bora katika ufundishaji wa kusoma na kuandika. Familia na walezi pia wana majukumu muhimu ya kusaidia watoto katika kujifunza maneno kutoka kwa umri mdogo.

Hatua za mwanzo za kusoma

Hatua za mwanzo za kujifunza kusoma, mara nyingi huelezewa kama kusimbua (kwa kutumia maarifa ya uhusiano wa herufi na sauti), Unaweza kwa ujumla kufaulu kwa idadi kubwa ya wanafunzi wachanga kufikia Daraja la 3.

Hii inafanikiwa kupitia maagizo ujuzi wa ufahamu wa fonimu (kutambua na kufanya kazi na sauti maalum katika maneno yaliyotamkwa), fonetiki (mahusiano ya sauti-barua) na utambuzi wa maneno - labda maneno 400 ya kusoma na kuandika. Haya ni pamoja na maneno ya masafa ya juu na baadhi ya maneno 200 ya maudhui ya ziada yanayohusiana na muktadha wa utambuzi na maendeleo ya kijamii wa watoto kama vile “rafiki” au “jirani.”

Maneno kama haya hutumika kama vizuizi vya kujenga ujuzi huu wa kimsingi kiotomatiki.

Daraja la 4: Wakati muhimu

Daraja la 4 linawakilisha kiwango kikubwa cha maendeleo ya kusoma na kuandika kwa sababu kuna mabadiliko kutoka kwa ujifunzaji wa kusoma na kuandika wa mapema unaohusishwa na matini za simulizi hadi ujifunzaji wa kiakademia unaohusishwa na aina za ufafanuzi (za habari). Mabadiliko haya ni ikiambatana na mahitaji makubwa ya "msamiati wa kitaaluma." Maneno haya ni ya kidhahania zaidi, maalum ya nidhamu, ya kiufundi, nahau na mara nyingi huwa na mizizi ya Kilatini na Kigiriki: lugha ya shule na vitabu.

Maneno haya hayawezi kujifunza kutokana na mfiduo tu na kupatikana kwa bahati nasibu. Wao lazima ifundishwe.

Katika Daraja la 4, ujuzi wa msamiati wa kitaaluma unakuwa kitabiri kikuu cha ikiwa wasomaji wachanga wataweza kupata maana kutoka kwa chapa kwenye ukurasa. Watafiti wa elimu ya kusoma na kuandika Jeanne S. Chall na Vicki A. Jacobs waliunda kitabu neno "kushuka kwa Daraja la 4" kuelezea hali ya kushindwa kusoma miongoni mwa wanafunzi wengi wachanga katika hatua hii muhimu.

Umuhimu wa kujifunza mapema

Wataalamu wengine mbalimbali vile vile hutambua ujuzi wa msamiati katika Daraja la 1 kama sababu moja inayochangia tofauti kubwa ya matokeo ya usomaji: Msamiati katika Daraja la 1 unatabiri zaidi ya asilimia 30 ya matokeo ya usomaji. ufahamu wa kusoma katika darasa la 11.

Watoto wengi sana wachanga hawafanyi mabadiliko kwa mafanikio kutoka kwa mafanikio yanayoonekana wakiwa na mahitaji machache ya msamiati yanayohusiana na viwango vya mapema vya kusoma na kuandika na baadaye, ufahamu na uwezo changamano zaidi wa kusoma.

Utafiti kutoka Merika inakuta asilimia 33 ya wanafunzi wa darasa la 4 hawawezi kusoma katika ngazi ya msingi.

Nchini Kanada, Julia O'Sullivan - profesa wa sera ya afya, usimamizi na tathmini - anabainisha kuwa kulingana na mkoa au wilaya, angalau asilimia 20 na hadi asilimia 40 ya darasa la 3 na 4 wanafunzi hawafikii matarajio ya kusoma.

Kuhamasisha maneno

Watoto ambao wana ujuzi unaohitajika wa msamiati katika mkusanyiko wao wa simulizi, unaokadiriwa kuwa familia zenye maneno 9,000 hivi katika darasa la 4 (kukimbia, kukimbia, kukimbia, kukimbia ni wa familia ya neno moja), lazima sasa wasimamie na kuhamasisha maneno haya - mara nyingi hupatikana kutoka kwa uzoefu wa mapema kabla ya shule ya chekechea.

Hapa kuna baadhi ya njia ambazo wazazi na walezi wanaweza kuwasaidia watoto kukuza maneno yao.

1) Kuwa na "kutumikia na kurudisha mazungumzo" na watoto. Hapa, watu wazima kuzungumza kwa uangalifu na watoto, sivyo kwa yao kwa lengo la kukuza na kufundisha lugha. Hii ina maana watu wazima huchukua muda kuwasaidia watoto kutafuta maneno ambayo wanaweza kuwa wanatafuta, kuanzisha na kuzungumza kuhusu maneno mapya na kurudia na kuthibitisha msamiati unaopanuka wa watoto. Jinsi watu wazima wanavyozungumza kwa zamu na ubora wa mambo ya msamiati.

2) Uzoefu wa kugusa pamoja na mazungumzo. Toa fursa kwa watoto kuwa na uzoefu wa kugusa, kuendesha vitu kwa kucheza kwa mikono na kusaidia kuzunguka nyumba, kutoa maneno ya vitu hivi. Hii ni muhimu kutokana na "mwingiliano wa kitu cha mwili” thamani ya maneno haya, kumaanisha kwamba watoto ni viumbe vya hisi na kijamii wanaojifunza na kujijenga upya ulimwengu wa nje katika uwakilishi wa ndani wa akili kusuluhishwa kupitia lugha.

Kupitia kucheza na kufanya kazi kwa mikono yao, wakisaidiwa kupitia mazungumzo, watoto hukua mzunguko wa neva unaojulikana kama utambuzi uliojumuishwa. Mazungumzo kama hayo ya watu wazima inasaidia ujifunzaji wa msamiati. Hii inaweza kuchukua aina ya shughuli mbalimbali kama vile kucheza na vitalu, kujifunza kutumia vyombo vya kupikia au zana au kusaidia kupanga vitu kwenye banda.

Uigaji wa upatanishi wa kidijitali kwenye skrini ya kompyuta hauwezi kuchukua nafasi ya uzoefu wa ulimwengu halisi na ushiriki wa watoto na vifaa vya kuchapisha

4) Toa miktadha na maneno yenye maana yanayounganishwa na maana zake. Chagua mada inayojulikana ya kupendeza kwa mtoto wako. Kwa mfano, unaweza kuzungumza juu kuchakata ili kuwasaidia vijana kujifunza maneno kama vile kutupa, kutenganisha, kuzuia na kuzalisha. Mtoto anaweza kuorodheshwa ili kusaidia kupanga vitu vya kuchakata tena kwa manufaa ya utambuzi uliojumuishwa. Chota umakini kwa maneno mapya, fundisha maana na toa nafasi za kucheza za kujifunza na kujizoeza kuyatumia.

3) Kusoma kwa sauti. Kusoma kwa watoto wadogo kunahitaji kudumishwa hadi miaka ya shule ya msingi, na kujumuisha maandishi ya ufafanuzi, kwani watoto hawafanyi kazi. bado inaweza kujitegemea kupanua maendeleo yao ya msamiati.

5) Mfano na kukuza upendo wa kusoma na maneno. Upendo wa kusoma, vitabu na udadisi na ufahamu juu ya maneno na maana zao mambo. Jiandikishe kwa gazeti au majarida ya eneo lako, safiri hadi kwenye maktaba na upunguze muda wa kutumia kifaa.

Uingiliaji kati wa mapema kwa ajili ya kuimarisha ujuzi wa msamiati wa watoto wadogo una nafasi nzuri ya kuweka upya mwelekeo wa msamiati na kuziba pengo la msamiati. Hizi zinaweza kuhama bado kuendelezwa kwa muda ili kutoa hesabu kwa mahitaji ya maendeleo ya watoto ya kujifunza. Kusubiri hadi Daraja la 4 ni kusubiri kwa muda mrefu sana.

Kuhusu Mwandishi

Hetty Roessingh, Profesa, Shule ya Elimu ya Werklund, Chuo Kikuu cha Calgary

Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.

Vitabu kuhusiana:

Mtoto Mwenye Ubongo Mzima: Mikakati 12 ya Mapinduzi ya Kukuza Akili inayokua ya Mtoto Wako.

na Daniel J. Siegel na Tina Payne Bryson

Kitabu hiki kinatoa mbinu za vitendo kwa wazazi kuwasaidia watoto wao kukuza akili ya kihisia, kujidhibiti, na uthabiti kwa kutumia maarifa kutoka kwa sayansi ya neva.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

Nidhamu ya Hakuna-Drama: Njia ya Ubongo Mzima ya Kutuliza Machafuko na Kulea Akili inayokua ya Mtoto Wako.

na Daniel J. Siegel na Tina Payne Bryson

Waandishi wa kitabu The Whole-Brain Child hutoa mwongozo kwa wazazi kuwatia nidhamu watoto wao kwa njia ambayo inakuza udhibiti wa kihisia-moyo, utatuzi wa matatizo, na huruma.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

Jinsi ya Kuzungumza Ili Watoto Wasikilize & Kusikiliza Ili Watoto Wazungumze

na Adele Faber na Elaine Mazlish

Kitabu hiki cha kawaida kinatoa mbinu za mawasiliano kwa wazazi kuungana na watoto wao na kukuza ushirikiano na heshima.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

Mtoto mchanga wa Montessori: Mwongozo wa Mzazi wa Kulea Binadamu mwenye hamu na anayewajibika

na Simone Davies

Mwongozo huu unatoa maarifa na mikakati kwa wazazi kutekeleza kanuni za Montessori nyumbani na kukuza udadisi wa asili wa watoto wao wachanga, uhuru na kupenda kujifunza.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza

Mzazi Mwenye Amani, Watoto Wenye Furaha: Jinsi ya Kuacha Kupiga kelele na Kuanza Kuunganisha

na Dk. Laura Markham

Kitabu hiki kinatoa mwongozo wa vitendo kwa wazazi kubadilisha mtazamo wao na mtindo wa mawasiliano ili kukuza uhusiano, huruma na ushirikiano na watoto wao.

Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza