Je, ndugu au dada watakumbuka mkutano huu muhimu? ArtMarie / E + kupitia Picha za Getty
Kila ninapofundisha kuhusu kumbukumbu katika darasa la ukuaji wa mtoto wangu katika Chuo Kikuu cha Rutgers, ninafungua kwa kuwauliza wanafunzi wangu wakumbuke kumbukumbu zao za kwanza. Wanafunzi wengine huzungumza kuhusu siku yao ya kwanza ya pre-K; wengine huzungumza kuhusu wakati ambapo waliumia au kukasirika; wengine wanataja siku ambayo mdogo wao alizaliwa.
Licha ya tofauti kubwa katika maelezo, kumbukumbu hizi zina mambo kadhaa kwa pamoja: Yote ni tawasifu, au kumbukumbu za matukio muhimu katika maisha ya mtu, na kwa kawaida hazikutokea kabla ya umri wa miaka 2 au 3. Kwa hakika, watu wengi hawawezi kukumbuka matukio ya miaka michache ya kwanza ya maisha yao - jambo ambalo watafiti wameliita. amnesia ya watoto wachanga. Lakini kwa nini hatuwezi kukumbuka mambo ambayo yalitupata tulipokuwa watoto wachanga? Kumbukumbu huanza kufanya kazi tu katika umri fulani?
Hivi ndivyo watafiti wanavyojua kuhusu watoto na kumbukumbu.
Watoto wachanga wanaweza kuunda kumbukumbu
Licha ya ukweli kwamba watu hawawezi kukumbuka mengi kabla ya umri wa miaka 2 au 3, utafiti unapendekeza kwamba watoto wachanga wanaweza kuunda kumbukumbu - sio tu aina za kumbukumbu unazosimulia kukuhusu. Katika siku chache za kwanza za maisha, watoto wachanga wanaweza kukumbuka uso wa mama yao wenyewe na kuutofautisha na uso wa mgeni. Miezi michache baadaye, watoto wachanga wanaweza kuonyesha kwamba wao kumbuka nyuso nyingi zinazojulikana kwa kutabasamu zaidi kwa wale wanaowaona mara nyingi.
Kwa kweli, kuna mengi aina tofauti za kumbukumbu kando na zile ambazo ni tawasifu. Kuna kumbukumbu za kisemantiki, au kumbukumbu za ukweli, kama vile majina ya aina tofauti za tufaha, au mji mkuu wa jimbo lako la nyumbani. Pia kuna kumbukumbu za kiutaratibu, au kumbukumbu za jinsi ya kutekeleza kitendo, kama vile kufungua mlango wako wa mbele au kuendesha gari.
Utafiti kutoka mwanasaikolojia Carolyn Rovee-Collier's maabara katika miaka ya 1980 na 1990 ilionyesha kwa umaarufu kwamba watoto wachanga wanaweza kuunda baadhi ya aina hizi za kumbukumbu kutoka kwa umri mdogo. Bila shaka, watoto wachanga hawawezi kukuambia hasa wanachokumbuka. Kwa hivyo ufunguo wa utafiti wa Rovee-Collier ulikuwa kuandaa kazi ambayo ilikuwa nyeti kwa miili na uwezo wa watoto wanaobadilika haraka ili kutathmini kumbukumbu zao kwa muda mrefu.
Katika toleo la watoto wachanga wa miezi 2 hadi 6, watafiti huweka mtoto mchanga kwenye kitanda cha kulala na rununu inayoning'inia. Wanapima ni kiasi gani mtoto hupiga ili kupata wazo la tabia yao ya asili ya kusonga miguu yao. Kisha, hufunga kamba kutoka mguu wa mtoto hadi mwisho wa simu, ili wakati wowote mtoto akipiga, simu ya mkononi inasonga. Kama unavyoweza kufikiria, watoto wachanga hujifunza kwa haraka kwamba wanadhibiti - wanapenda kuona mwendo wa simu ya mkononi na hivyo hupiga teke zaidi ya kabla ya kamba kuunganishwa kwenye mguu wao, kuonyesha kuwa wamejifunza kuwa teke huifanya kusonga mbele.
Toleo la watoto wachanga wa miezi 6 hadi 18 ni sawa. Lakini badala ya kulala kwenye kitanda cha kulala - jambo ambalo rika hili halitafanya kwa muda mrefu - mtoto mchanga hukaa kwenye mapaja ya mzazi wake na mikono yake juu ya lever ambayo hatimaye itafanya treni kuzunguka njia. Mara ya kwanza, lever haifanyi kazi, na wanaojaribu hupima ni kiasi gani mtoto anabonyeza chini. Ifuatayo, wanawasha lever. Sasa kila wakati mtoto mchanga anapoibonyeza, treni itazunguka njia yake. Watoto wachanga tena hujifunza mchezo haraka, na bonyeza kwenye lever kwa kiasi kikubwa zaidi inapofanya treni kusonga.
Je, hii ina uhusiano gani na kumbukumbu? Sehemu ya busara zaidi ya utafiti huu ni kwamba baada ya kuwafunza watoto wachanga juu ya mojawapo ya kazi hizi kwa siku kadhaa, Rovee-Collier baadaye alijaribu ikiwa wanakumbuka. Wakati watoto wachanga walirudi kwenye maabara, watafiti waliwaonyesha tu rununu au gari moshi na wakapima ikiwa bado walipiga teke na kushinikiza lever.
Kwa kutumia njia hii, Rovee-Collier na wenzake waligundua kuwa katika miezi 6, ikiwa watoto wachanga wamefundishwa kwa dakika moja, wanaweza kukumbuka tukio siku moja baadaye. Watoto wachanga wakubwa walikuwa, kwa muda mrefu walikumbuka. Pia aligundua kuwa unaweza wape watoto wachanga kukumbuka matukio kwa muda mrefu kwa kuwafundisha kwa muda mrefu zaidi, na kwa kuwapa vikumbusho - kwa mfano, kwa kuwaonyesha simu inayotembea kwa muda mfupi sana peke yake.
Kwa nini isiwe kumbukumbu za tawasifu?
Ikiwa watoto wachanga wanaweza kuunda kumbukumbu katika miezi yao ya kwanza, kwa nini watu hawakumbuki mambo kutoka hatua hiyo ya mapema zaidi ya maisha? Bado haijulikani ikiwa watu hupatwa na amnesia ya watoto wachanga kwa sababu hatuwezi kuunda kumbukumbu za wasifu, au kama hatuna njia ya kuzirejesha. Hakuna anayejua kwa uhakika kinachoendelea, lakini wanasayansi wana makisio machache.
Moja ni kwamba kumbukumbu za tawasifu zinahitaji uwe na hisia fulani za ubinafsi. Unahitaji kuwa na uwezo wa kufikiria juu ya tabia yako kwa heshima na jinsi inavyohusiana na wengine. Watafiti wamejaribu uwezo huu hapo awali kwa kutumia kazi ya utambuzi wa kioo inayoitwa mtihani wa rouge. Inahusisha kutia alama kwenye pua ya mtoto na doa la lipstick nyekundu au blush - au "rouge" kama walivyosema katika miaka ya 1970 wakati kazi ilipoanzishwa.
Kisha watafiti huweka mtoto mchanga mbele ya kioo. Watoto wachanga walio na umri wa chini ya miezi 18 hutabasamu tu kwa mtoto mzuri katika kutafakari, bila kuonyesha ushahidi wowote kwamba wanajitambua wenyewe au alama nyekundu kwenye uso wao. Kati ya miezi 18 na 24, watoto wachanga hugusa pua zao wenyewe, hata kuangalia aibu, wakipendekeza kuunganisha dot nyekundu kwenye kioo na uso wao wenyewe - wana hisia fulani ya kujitegemea.
Ufafanuzi mwingine unaowezekana wa amnesia ya watoto wachanga ni kwamba kwa sababu watoto wachanga hawana lugha hadi baadaye. mwaka wa pili wa maisha, hawawezi kutengeneza masimulizi kuhusu maisha yao wenyewe ambayo wanaweza kuyakumbuka baadaye.
Hatimaye, hippocampus, ambayo ni eneo la ubongo ambalo linawajibika kwa kumbukumbu, haijakua kikamilifu katika kipindi cha uchanga.
Wanasayansi wataendelea kuchunguza jinsi kila moja ya mambo haya yanaweza kuchangia kwa nini huwezi kukumbuka mengi, kama kuna chochote, kuhusu maisha yako kabla ya umri wa miaka 2.
Kuhusu Mwandishi
Vanessa LoBue, Profesa Msaidizi wa Saikolojia, Chuo Kikuu cha Rutgers - Newark
Makala hii imechapishwa tena kutoka Mazungumzo chini ya leseni ya Creative Commons. Soma awali ya makala.
Vitabu kuhusiana:
Lugha Tano za Mapenzi: Siri ya Upendo Udumuo
na Gary Chapman
Kitabu hiki kinachunguza dhana ya "lugha za mapenzi," au njia ambazo watu binafsi hupeana na kupokea upendo, na kinatoa ushauri wa kujenga uhusiano dhabiti kulingana na kuelewana na kuheshimiana.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Kanuni Saba za Kufanya Ndoa Ifanye Kazi: Mwongozo wa Kitendo kutoka kwa Mtaalamu Mkuu wa Mahusiano wa Nchi.
na John M. Gottman na Nan Silver
Waandishi, wataalam wakuu wa uhusiano, wanatoa ushauri wa kujenga ndoa yenye mafanikio kulingana na utafiti na mazoezi, ikijumuisha vidokezo vya mawasiliano, utatuzi wa migogoro, na uhusiano wa kihisia.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Njoo Jinsi Ulivyo: Sayansi Mpya Ya Kushangaza Itakayobadilisha Maisha Yako Ya Ngono
na Emily Nagoski
Kitabu hiki kinachunguza sayansi ya tamaa ya ngono na kinatoa maarifa na mikakati ya kuimarisha furaha ya ngono na uhusiano katika mahusiano.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Imeambatanishwa: Sayansi Mpya ya Kushikamana na Watu Wazima na Jinsi Inavyoweza Kukusaidia Kupata—na Kuweka—Upendo
na Amir Levine na Rachel Heller
Kitabu hiki kinachunguza sayansi ya kushikamana na watu wazima na kinatoa maarifa na mikakati ya kujenga mahusiano yenye afya na kutimiza.
Bofya kwa maelezo zaidi au kuagiza
Tiba ya Urafiki: Mwongozo wa Hatua 5 za Kuimarisha Ndoa Yako, Familia, na Urafiki
na John M. Gottman
Mwandishi, mtaalam mkuu wa uhusiano, anatoa mwongozo wa hatua 5 wa kujenga uhusiano wenye nguvu na wa maana zaidi na wapendwa, kwa kuzingatia kanuni za uhusiano wa kihemko na huruma.
